Anexo 2

Anexo 2.
Cuadro de corrientes teóricas:
Actividad Descripción Puntaje
Corriente teórica y definición de la perspectiva del hombre El cuadro debe contener el nombre de las 6 corrientes teóricas expuestas en el texto.
Además debe contener la definición de la perspectiva del hombre por cada corriente. 2
Autores y teorías de la corriente teórica Deben estar los autores principales por cada corriente teórica. Además señalar el nombre de la teoría que postulan. 1
Postulados más importantes de la teoría EN el cuadro se deben resumir los postulados más importantes por cada corriente teórica y señalar a su respectivo autor y el nombre de la teoría. 2
Ejemplo por cada corriente teórica Los alumnos deberán elegir un ejemplo por cada corriente teórica. Se debe exponer el caso elegido y explicarlo utilizando alguna teoría o autor correspondiente a la corriente teórica. 4
Bibliografía Escribir las fuentes consultadas para obtener los ejemplos y la ficha de la lectura obligatoria. 1
Total 10

Anexo 1

Anexo 1.
Criterios de evaluación para el caso de estudio:
Elementos que debe contener la actividad Descripción de la actividad Puntaje
Tema de investigación Debe escribir el tema dentro del que está inserto el caso. Este dato lo obtiene de la rifa que se realizó en el curso. Ejemplo: Tema: movimientos de género, movimientos económicos, etc. .5
Título del caso a investigar El trabajo debe contener el título del movimiento que el equipo eligió para investigar a lo largo del curso. .5
Síntesis del caso El equipo debe desarrollar una síntesis con los datos más relevantes del movimiento que va a investigar. Los datos más importantes son: los antecedentes del movimiento, los participantes del mismo, sus objetivos y las acciones más relevantes para lograr los objetivos. 1
Concepto de movimiento social El trabajo debe contener la definición que por equipo eligieron sobre Movimientos sociales. 1
Explicación El equipo debe identificar los elementos que definen a un movimiento social, elaborar una lista de ellos. Estos elementos se obtienen del concepto de movimientos sociales elegido.
Una vez definidos los elementos, el equipo debe buscar cada uno de ellos en el caso del movimiento social elegido para investigar, es decir relacionar el concepto con el caso de estudio.
A partir del ejercicio anterior, el alumno podrá definir si es o no un movimiento social el caso elegido para investigar. 3
Justificación En este apartado el alumno deberá explicar y justificar cómo es que se relaciona el caso elegido con el tema que les toco investigar. 2
Bibliografía y citas EL documento deberá contener las citas de las fuentes consultadas tanto en la síntesis, como en el concepto de movimientos sociales.
Al final del documento deberán incluirse las fuentes consultadas en una bibliografía. 2
Total 10

Módulo 5-Actividadfinal

NOMBRE DEL PROFESOR Angélica Montellano García
NIVEL ACADÉMICO Y SUBSISTEMA O DISCIPLINA Nivel: Superior
Licenciatura en Trabajo Social
ASIGNATURA Movimientos y participación social (Tercer semestre)
UNIDAD TEMÁTICA Y CONTENIDOS Unidad 1
TEORÍA DE LOS MOVIMIENTOS SOCIALES
a) Conceptualización (definición de movimiento social)
b) Tesis fundamentales de las diversas interpretaciones (Tipos de movimientos sociales: los viejos y los nuevos movimientos sociales)
c) Relaciones entre cultura, identidad y movimientos sociales
POBLACIÓN Alumnos de tercer semestre
Grupo 1311 (60 alumnos)
DURACIÓN 22 horas
• 14 horas se trabajarán de forma presencial (En el salón de clases)
• 8 horas de manera extraclase
o 4 en la plataforma de Moodle.
o 4 de trabajo extraclase
PROPÓSITOS Se pretende que los alumnos aprendan a:
• Distinguir el concepto de movimiento social de otras formas de acción colectiva.
• Analizar las distintas teorías sobre los movimientos sociales.
• Distinguir las relaciones entre la cultura y los movimientos sociales, así como entender la conformación de identidades dentro de los movimientos sociales.

HABILIDADES DIGITALES Actividad 1: “Definiendo a los movimientos sociales”
Para esta actividad se requiere que el alumno
A. Uso de Internet.
a. Como fuente de información y recursos.
Justificación: Para realizar esta actividad el alumno debe buscar información en Internet sobre los conceptos y definiciones sobre los movimientos sociales. Se recomienda a los alumnos consultar páginas especializadas en la red y seleccionen el concepto que consideren más adecuado. También se buscarán noticias sobre casos de movimientos sociales para que los alumnos realicen la selección de un caso de investigación para desarrollar a lo largo del semestre.

Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida.

c. Como medio de creación de contenidos
Justificación: A lo largo del curso se estará usando un blog creado por la maestra para la materia de movimientos sociales con el fin de presentar en él información al grupo sobre actividades y contenidos de la materia.

Ac1.1 Uso del blog para producir contenidos en el ámbito académico.


C. Presentación de información y procesamiento de datos:
a. Procesador de textos

Justificación: El alumno debe presentar por escrito su investigación sobre los conceptos de movimientos sociales. Debe utilizar un procesador de texto para realizar esta actividad.

C2.1 Manejo avanzado del procesador de textos (opciones de formato, columna, tabla, cuadro de texto, inserción de imágenes desde el disco duro, celular o cámara digital, impresión en ambas caras).

Actividad 2. “Los tipos de movimientos sociales”
Para esta actividad se requiere lo siguiente:
A. Uso de Internet
c. Como medio de creación de contenidos
Justificación: En el Blog generado por la maestra para la materia se darán las indicaciones para que los alumnos se den de alta en la plataforma del curso.
La dirección del blog es http://angelicamovimientossociales.blogspot.com/

Ac1.1 Uso del blog para producir contenidos en el ámbito académico.

A. Uso de Internet
b. Como medio de comunicación

Justificación: Se generará un espacio de discusión extraclase a partir de un Blog, reflexionar y discutir en torno a la clasificación de los movimientos sociales de acuerdo al cambio propuesto.

Ab2.1 Manejo de un LMS para utilizar foros. Uso de un foro para discutir un tema. Desarrollo de habilidades de argumentación y discusión colectiva a través de un entorno virtual.

A. Uso de internet
b. Como medio de creación de contenidos.
Justificación: El alumno realizará su participación en el foro con base en el tema visto en clase, pero también por medio de la consulta de una página en internet que contiene información sobre casos de movimientos sociales en el mundo. La liga de esta página se encuentra como parte de las indicaciones en el Foro.

Ac1.2 Inclusión de ligas a videos o videos y textos dentro del blog.


Actividad 3. “Las corrientes teóricas sobre los movimientos sociales”
Para esta actividad se requiere lo siguiente:
C. Presentación de información y procesamiento de datos:
b. Presentador
Justificación: el docente en clase realizará la presentación de las corrientes teóricas de los movimientos sociales y sus respectivos autores, para desarrollar esta actividad se apoyará de una presentación en Power point que facilite su trabajo en el aula.

Cb1.1 Uso del presentador para comunicar resultados obtenidos en una investigación utilizando herramientas de formato que faciliten la comunicación con el público (tipo y tamaño de fuente, inserción de gráficos, diseño general). Inclusión de información relevante que apoya la exposición oral.

A. Uso de Internet.
c. Como fuente de información y recursos.
Justificación: El alumno buscará información en internet sobre ejemplos que ayuden a complementar los conceptos y teorías vistos en clase.

Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida.

B. Uso de internet
d. Como medio de creación de contenidos.
Justificación: La profesora recurrirá a videos de la Internet para ejemplificar las teorías expuestas en clase.

Ac1.2 Inclusión de ligas a videos o videos y textos dentro del blog.

C. Presentación de información y procesamiento de datos:
a. Procesador de textos

Justificación: Los alumnos deberán elaborar un cuadro por equipo que resuma los principales postulados de las teorías vistas en clase con ejemplos. Este cuadro debe ser presentado a la maestra por escrito en un procesador de texto.

C2.1 Manejo avanzado del procesador de textos (opciones de formato, columna, tabla, cuadro de texto, inserción de imágenes desde el disco duro, celular o cámara digital, impresión en ambas caras).


Actividad 4. “Cultura e identidad en los movimientos sociales”
Para esta actividad se requiere lo siguiente:
D. Manejo de medios (audio, imagen y video)

Justificación. Para poder revisar el tema de la identidad y la cultura en los movimientos sociales los alumnos elaborarán por equipo un video sobre el caso de estudio que investigan para la materia, en el cual presentarán las características culturales y los elementos de identidad que caracterizan al movimiento social que estudian.

D2.2 Producción de imágenes, archivos de audio y video mediante varios programas especializados como Picnic (software libre) Audacity y Movie Maker .

Actividad 5. “Repaso”
Para realizar esta actividad se requiere:
A. Uso de internet
c. Como medio de creación de contenidos
Justificación. A manera de repaso los estudiantes construirán colaborativamente una wiki con información respecto a los movimientos sociales y los espacios en los que se desenvuelven.
Ac2.1 Uso de wikis para producir información de manera colaborativa.

A. Uso de Internet.
c) Como medio de creación de contenidos.
Justificación: A manera de repaso los estudiantes resolverán un cuestionario de manera individual para repasar los conocimientos adquiridos en el curso.
Ac2.2 Manejo de un LMS para localizar y utilizar materiales.

E. Uso de bases de datos

E2.1 Creación bases de datos con software preprogramado.
Justificación. En esta base de datos se presentarán los videos producidos por los alumnos sobre los movimientos sociales que ellos investigaron a lo largo del semestre.

MATERIALES Equipo de cómputo:
 Pentium IV (mínimo 1 MB de memoria en RAM)
 Laptop (mínimo 1 MB de memoria en RAM)
 Sistema operativo Windows XP o Vista.
 Acceso a Internet.
 Videoproyector.
 Impresora.
Software:
 Editor de textos (Word)
 Presentador de diapositivas (Power Point)
 Navegador Internet Explorer 7 o Mozilla Firefox 3.01
 Reproductor de videos (Quick Time)
 Editor de audio (Audacity)
 Editor de video (Windows Movie Maker)
Plataforma educativa:
 Moodle.

Contenido temático de la asignatura:
 Programa Institucional de Movimientos y Participación social.
Otros:
 Pantalla blanca.
 Salón con cortinas oscuras.
 Cables de conexión para los diferentes dispositivos.
 Extensión eléctrica con multicontactos.
 Hojas blancas tamaño carta.
 Pizarrón blanco.
 Marcador para pizarrón blanco.
 Borrador.
DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES Actividad 1: “Definiendo a los movimientos sociales”
Después de la presentación del curso el primer día de clases se realizarán las siguientes actividades:
- Como parte de la presentación del curso se proporciona al grupo la dirección de la página de blog de la asignatura para consultar el programa de la materia y algunos temas o indicaciones para la materia.
- Se formarán equipos de trabajo de 3 a 5 personas para elaborar el trabajo final que consiste en la investigación de un caso de un movimiento social. (Tiempo aproximado 20 min.)
- La unidad 4 del programa señala los tipos de movimientos sociales, se hará una rifa con los nombres de cada uno para que cada equipo busque un caso concreto sobre ese tipo de movimiento. Por ejemplo, para el tipo de movimientos de género, el caso concreto puede ser el movimiento lésbico-gay en México. (Tiempo aproximado 10 minutos)
- Previo a la definición del caso de estudio a investigar, se realizará la búsqueda de un concepto de movimientos sociales, para que el alumno elija el caso de estudio de manera adecuada y con base en la teoría.
- AL final de la clase se va a dejar la siguiente tarea:
Cada uno de los integrantes de cada equipo debe investigar en internet la definición de movimiento social. Cada alumno deberá buscar en algún buscador en internet, se sugieren google y altavista, el concepto de movimiento social. Deben escribir entre comillas las siguientes palabras: “concepto movimientos sociales”. El buscador desplegará una lista de la cual deben consultar al menos 3 opciones, deberá leer cada una y elegir una definición que consideren la más adecuada.
• Criterios sugeridos para elegir una opción válida:
o Elegir páginas que contengan una bibliografía con las fuentes consultadas.
o Dar prioridad a artículos de revistas o documentos que contengan autor y bibliografía.
o Evitar los sitios de foros y respuesta a preguntas, porque muchas veces son opiniones personales, sin sustento teórico.
o Dar preferencia a páginas que señalen al autor de la definición.
• Elaborar una cuartilla que contenga el concepto de movimientos sociales y el sitio consultado de donde se obtuvo la definición. Escribir el nombre y grupo del alumno.
- En clase, formar equipos de trabajo, cada miembro presentará su concepto de movimiento social y explicara por qué eligió ese. Después de analizar cada uno de los conceptos deberán elegir en grupo la definición que consideren más adecuada. (Tiempo de la actividad 40 minutos)
- Al finalizar la discusión por equipo se nombrará a un representante para que pase al frente del grupo a exponer el concepto de movimiento social que eligieron, así como una síntesis de la discusión en equipo para seleccionar el concepto. (tiempo para cada equipo 5 minutos)
Terminada la presentación de los conceptos por equipo, la profesora presentará algunos conceptos sobre movimientos sociales en Power Point, con los conceptos más destacados y algunos ejemplos. (Tiempo de la actividad 20 minutos)
- Posteriormente se hará una dinámica de lluvia de ideas para definir los elementos fundamentales que debe tener un movimiento social, retomando las definiciones por equipo y las presentadas por la profesora. (Tiempo de la actividad 20 minutos)
- Al final de la clase se hará una reflexión en el grupo, dirigida por la profesora, sobre las diferentes definiciones que existen sobre los movimientos sociales y la información que se puede encontrar en internet. (Tiempo de la actividad 10 minutos)
Como tarea cada equipo debe realizar una búsqueda en internet del caso a investigar. Tomando como referencia el papel del sorteo de los tipos de movimientos sociales, los alumnos deberán realizar en internet la búsqueda de un caso, que puede ser nacional o internacional.
• Si los alumnos tienen interés sobre un movimiento, por ejemplo, si les toco en la rifa investigar sobre movimientos étnicos, y están interesados en el EZLN, pueden acudir a la red buscando información sobre este caso en concreto.
o En este caso se sugiere, buscar páginas sobre el movimiento utilizando como palabras clave el nombre del movimiento. Se recomienda utilizar los artículos de revistas o de periódico, así como las páginas que los organizadores o seguidores del movimiento hayan generado y evitar la información de foros o de sitios que no contengan la bibliografía consultada.
• Si los alumnos no tienen un interés previo por algún caso en concreto se sugiere consultar internet en busca del caso e investigar qué tanta información existe sobre el caso. Por ejemplo, si les toco el tema de movimientos de género, pueden utilizar estas palabras para buscar en internet un caso concreto y elegir entre los ejemplos uno que les llame más la atención. Se recomienda utilizar los artículos de revistas o de periódico, así como las páginas que los organizadores o seguidores del movimiento hayan generado y evitar la información de foros o de sitios que no contengan la bibliografía consultada.
• Se recomienda que esta búsqueda se realice en equipo para que la elección del caso incluya a todos los integrantes.
(tiempo aproximado 45 minutos)
Una vez elegido el caso a investigar, el equipo deberá elaborar en un procesador de texto , una cuartilla que contenga los siguientes datos:
o Nombre de la materia
o Fecha
o Número de Grupo
o Integrantes del equipo
o Título: Tipo de movimiento social que le toco en la rifa, ejemplo: “Movimientos de género”
o Caso a investigar, que será el caso que se eligió en equipo para investigar. Por ejemplo: Movimiento Lesbico-Gay y Transexual en México, que es resultado de la actividad anterior.
o Una breve síntesis sobre el movimiento, cuándo y dónde nace, que objetivos persigue, quienes lo integran y cuáles son sus acciones más destacadas.
o El concepto de movimiento social elegido por el equipo, que se eligió en clases anteriores.
o Una explicación de por qué se considera que el caso a investigar es un movimiento social. Para realizar esta actividad se deben marcar las características que tiene un movimiento social, las cuales se obtendrán del concepto señalado antes. Y buscar cada una de esas características en el caso a investigar.
o Justificación de por qué se considera que el caso corresponde con el tema que les fue asignado en la rifa.
Por ejemplo:
Características De los M.S. Caso
Colectividades Las personas de preferencia
Homosexual.
o Bibliografía con las fuentes consultas en internet o en libros.
(Tiempo aproximado: una hora)
Productos que obtendrá el alumno:
Un texto elaborado por equipo en un procesador de textos que deberá contener, el concepto de los movimientos sociales, una breve síntesis sobre algún movimiento social, y una justificación sobre la elección del caso elegido.

Evaluación:
El caso de estudio será evaluado a partir de una rúbrica que podrá ser consultada en el Anexo 1. Está información estará a disposición del alumno en el blog de la asignatura (http://angelicamovimientossociales.blogspot.com/)

Actividad 2. “Los tipos de movimientos sociales”
Para revisar el tema sobre las clasificaciones de los movimientos sociales de acuerdo al cambio propuesto se realizarán las siguientes actividades:
Previo a la clase los alumnos realizarán la lectura del libro elaborado por la profesora y disponible en la plataforma de Moodle.
Para realizar esta actividad los alumnos deberán darse de alta en el curso de la profesora Angélica Montellano, las instrucciones para realizar esta actividad podrán ser consultadas en el blog de la materia.
• De acuerdo con la dinámica de exposición por equipos de algunos temas del curso, el equipo correspondiente se encargará de realizar la exposición del tema.
• Los alumnos podrán realizar preguntas e intervenciones teniendo como antecedente la lectura del libro consultado en Moodle.
Fuera de clase, con el fin de reforzar los temas los alumnos participarán en un debate en el Foro “Los tipos de los movimientos sociales”. Sus aportaciones deberán ser fundamentadas con conceptos con el fin de evaluar qué tan claros les quedaron los conceptos vistos en clase. Para participar en el Foro los alumnos deberán tomar en cuenta las siguientes indicaciones:
• Leer Cuidadosamente los temas ejes de discusión.
Como parte de las instrucciones se encuentra una liga a un sitio de internet (http://gritodelpueblo.blogspot.com/) con información sobre casos de movimientos sociales, el alumno deberá ingresar al sitio señalado en el foro para consultar un ejemplo concreto.
• Ingresar al tema mediante un clic para leer las discusiones de
las compañeras y compañeros de clase.
• Para redactar la discusión deberá abrir un tema de discusión y escribir su reflexión.
Forma de trabajo:
 Las participaciones en el foro son individuales.
 Se solicita que sea sólo 1 participación por persona.
 Que cada persona elija un tema diferente, es decir, la primera persona puede elegir el caso que quiera, los demás participantes deben fijarse en el tema elegido por sus compañeros que ya participaron y elegir uno diferente.
 La Asesora realizará comentarios a las participaciones individuales y otorgará una calificación a cada una de ellas.

Productos que obtendrá el alumno.
El conocimiento sobre los diferentes criterios para clasificar a un movimiento social. Y la oportunidad de debatir por medio de un foro con sus compañeros sobre la aplicación de los conceptos a casos concretos.

Evaluación
Se solicitan 2 participaciones como mínimo para poder obtener 1 punto que será tomado en cuenta para el apartado de participaciones en la evaluación final.

Actividad 3. “Las corrientes teóricas sobre los movimientos sociales”
En clase se revisarán las principales corrientes teóricas sobre los movimientos sociales la exposición será presentada por el docente. Para realizar esta actividad se requiere:
• Que los estudiantes acudan a clase con la lectura del texto :
Javaloy Federico et al., Comportamiento colectivo y movimientos sociales, Madrid, 2001. Capítulo 4, pp. 88-138.
La maestra realizará la presentación de las corrientes teóricas a través de la presentación en Power point y contendrá: el nombre de cada teoría, los autores más destacados y los principales postulados de cada una. La información será obtenida de la lectura obligatoria señalada en el programa.
Como tarea en casa los equipos deben realizar la búsqueda de videos o de notas periodísticas en la WEB sobre casos de movimientos sociales para cada teoría vista en clase. Y elaborar un resumen de lo visto para llevarlo a la clase
- En clase los alumnos compartirán con el grupo un ejemplo de algún caso que consideran se vincula con la teoría revisada en clase. Deberán utilizar la teoría para explicar el ejemplo mencionado. Estos ejemplos pueden ser sobre el caso que están investigando.
La maestra también consultará internet en busca de videos que ayuden a la comprensión de los temas vistos en clase. Así mismo buscará noticias e imágenes relacionadas con los autores de las teorías presentadas.
Esta actividad se realizará en 4 sesiones presenciales de 2 horas cada una.
Al finalizar la revisión de las corrientes teóricas los alumnos deberán:
Elaborar un cuadro con las teorías vistas en clase por equipo y entregarlo por escrito al profesor.
EL cuadro deberá ser elaborado en un procesados de texto y deberá contener las siguientes características:
o Nombre de la materia
o Fecha
o Número de Grupo
o Integrantes del equipo
o Título: Teorías sobre los movimientos sociales
o EL cuadro deberá contener cuatro columnas
o La primera sebera llevar el nombre de la teoría
o La segunda los autores
o La tercera los postulados y conceptos más importantes de esa teoría
o La cuarta un ejemplo, representado por una imagen y una breve explicación de porque se considera es un ejemplo de esa teoría.
o La bibliografía consultada, incluyendo páginas o sitios en internet.
Productos que obtendrá el alumno:
Cuadro con las diferentes corrientes teóricas y con ejemplos concretos sobre los movimientos sociales.
Evaluación:
El cuadro será evaluado con los criterios que se presentan en el anexo 2, que estará a disposición de los alumnos en el blog de la asignatura (http://angelicamovimientossociales.blogspot.com/)

Actividad 4. “Cultura e identidad en los movimientos sociales”
Esta actividad se llevará a cabo de la siguiente manera:
• Siguiendo la dinámica de exposición por equipo de algunos temas del programa, expondrán en clase los equipos seleccionados para desarrollar los temas de:
o Cultura y Movimientos sociales
o Identidad y movimientos sociales
• Para aplicar este tema a su caso de estudio los alumnos deben desarrollar un video.
Cada equipo deberá elaborar un video en el que se presente:
a) La cultura en que se desarrolla el movimiento social estudiado
b) El impacto de la cultura local en el movimiento
c) Los símbolos o elementos más representativos de la identidad del movimiento.
Para desarrollar esta actividad los estudiantes deberán realizar las siguientes actividades:
1. Organizarse por equipo para elaborar un guión para el video.
a. Realizar la lectura de Laraña Enrique y Joseph Gusfield, Los nuevos movimientos sociales, Madrid, CIS, 2001. Pp. 11 a 23 y 43 a 67 .
b. Realizar una investigación sobre las características de la sociedad en la que se desarrolla el movimiento para analizar el impacto de la cultura local sobre el movimiento estudiado.
c. Identificar los símbolos o elementos que expresan la identidad del movimiento social.
d. Elaborar un guión para exponer los temas solicitados. Este formato puede ser consultado en el blog de la materia, en la dirección: http://angelicamovimientossociales.blogspot.com/
2. Buscar al menos 10 imágenes para desarrollar el video y poner las fuentes donde fueron consultadas. Estas imágenes pueden ser de periódicos, páginas en internet o revistas electrónicas; pueden ser escaneadas de medios impresos; o bien pueden ser tomadas por los alumnos.
3. Desarrollar audio para el video. Pueden utilizarse una o ambas opciones.
a. Música de fondo. Se sugiere que sean archivos Mp3
b. Voz narrativa. Se puede grabar la voz para explicar las imágenes. En este caso se sugiere que se utilice el programa audacity o algún otro programa para grabar voz y que el archivo se guarde en formato Mp3. Si desea utilizar el programa Audaacity se sugieren los siguientes pasos:
1. Descargue el programa de Audacity Versión 1.3.12 Beta.http://www.audacity.sourceforge.net/
2. Abra un nuevo proyecto en Audacity.
3. Comience a desarrollar su podcast de acuerdo con los recursos que haya decidido utilizar (voz y música, voz y sonidos especiales, entre otros).
4. Importe música de fondo o audio según lo requiera.
5. Guarde proyecto.
6. Exporte a un archivo MP3.

4. Utilizar el programa Movie Maker para elaborar el video.
1. Abra un nuevo proyecto en Movie Maker.
2. Importe las imágenes.
3. Importe clip de audio, música o Podcast para el fondo.
4. Inserte efectos de video.
5. Agregue títulos y créditos.
6. Guarde su archivo como película NO como proyecto.
7. Guarde el video en un DVD o CD bajo el siguiente nombre: Nombre del movimiento / Ejemplo: EZLN-Video.
8. El video debe tener una duración entre 1 y 2 minutos.
Los videos serán presentados al final del curso como parte de la exposición de los movimientos sociales investigados.
Entregar a la maestra en clase.
5. La calificación contemplará los siguientes elementos
a. Elaboración de guión: 1 punto
b. Número de imágenes: Mínimo 10 – 1 punto
c. Música: 1 punto
d. Voz de audio: 2 puntos
e. Video, debe explicar la importancia de la cultura en el movimiento social y señalar los elementos de identidad. 4 puntos
f. Créditos: 1 punto
g. Si el video es menor a 1 minuto habrá sanción de 1 punto sobre la calificación obtenida.
Producto que obtendrá el alumno:
Un video sobre la cultura y la identidad en el caso del movimiento social que eligió para estudiar.
Estos videos serán presentados en la plataforma en una base de datos, los detalles al respecto se especifican en la actividad 5, porque formarán parte del repaso.
Evaluación:
EL video será presentado en clase y comentado por los compañeros, la evaluación se hará de manera colectiva de acuerdo a la claridad en la exposición de los elementos culturales y de identidad.
Actividad 5. “Repaso”
Al final de la unidad se realizará un repaso para conocer la claridad que los alumnos tienen sobre los temas vistos en la primera unidad. Para desarrollar este repaso se tienen contempladas dos actividades.
Todas las instrucciones para ingresar a la plataforma y darse de alta como alumnos las podrá consultar el alumno en el blog de la materia (http://angelicamovimientossociales.blogspot.com/)
La primera de ellas es la elaboración de una wiki. Esta se realizará con la participación de los alumnos. El tema sobre el cual se desarrollará es la sociedad civil como un espacio para el desarrollo de los movimientos sociales. En esta actividad se solicita a los alumnos que desarrollen una breve definición de lo qué es la sociedad civil y cómo se vincula con los movimientos sociales rurales y urbanos. Para realizar la participación en la Wiki los estudiantes deben seguir las siguientes instrucciones:

a. Debe buscar el cuadro que se titula elaboración de una Wiki.
b. Dar clic en el ícono del final que se titula “La sociedad civil y los movimientos urbanos”.
c. Leer las instrucciones del primer recuadro.
d. En el recuadro de abajo aparecen varias pestañas, dé un clic en la pestaña EDICION.
e. Escriba su comentario en el espacio para escribir texto. Puede utilizar los comandos para dar formato a su texto. Trate de seguir la coherencia de la redacción de sus compañeros.
f. Una vez terminado su comentario, guarde ( dé un clic en el recuadro de GUARDAR, que se encuentra debajo del recuadro de texto)

La segunda actividad a desarrollar como parte del repaso es la realización de un cuestionario sobre los temas vistos en la unidad. Para resolver el cuestionario realice los siguientes pasos:
a. Vaya al último recuadro que se titula “CUESTIONARIO DE EVALUACION”
b. Dé un clic en el ícono que dice “Video sobre hippies”, vea el video una o dos veces, por lo menos.
c. Regrese a la página del curso y dé un clic en el ícono “ cuestionario sobre los movimientos sociales” y de un clic en el recuadro de Previsualización
d. Resuelva las preguntas.
f. Una vez terminado el primer cuestionario resuelva el otro cuestionario complementario. Siga los pasos anteriores.

La tercera actividad es la generación de una base de datos, que será desarrollada por la maestra. Esta base contendrá los videos elaborados por los alumnos por cada movimiento social estudiado.
Los videos estarán clasificados de acuerdo al tema que tratan y estarán a disposición de los alumnos en la plataforma para poder consultarlos con posterioridad.

Productos que obtendrá el alumno:
La elaboración de una wiki que permitirá a los alumnos resumir los temas vistos en clase.
La base de datos generada por la maestra para consultar los videos generados en clase.
Evaluación:
La participación de los alumnos en la elaboración de la Wiki será tomada como parte de la calificación de su exposición de un tema en clase.

BIBLIOGRAFÍA DE CONSULTA PARA EL PROFESOR 1. Javaloy F. (2001) Comportamiento colectivo y movimientos sociales, Madrid: Pearson.
2. Gunder Frank A. y Fuentes M. (1989) “Diez tesis acerca de los movimientos sociales” Revista Mexicana de Sociología, año 52, vol. 4-.
3. Ramírez Sáiz J. M (1991) “El movimiento urbano popular (MUP): teoría y método” en El estudio de los movimientos sociales (pp. 93-99.) México: UAM.
4. Laraña E. y Gusfield J (2001) Los nuevos movimientos sociales, Madrid: CIS.
http://www.lai.fu-berlin.de/es/e-learning/projekte/frauen_konzepte/projektseiten/konzeptebereich/je_mov_sociales/index.html
http://www.insumisos.com/lecturasinsumisas/EL%20CONCEPTO%20DE%20MOVIMIENTOS%20SOCIALES.pdf
http://www.forum-global.de/jm/art04-05/movimientos_sociales.htm
http://bibliotecavirtual.clacso.org.ar/ar/libros/osal/osal5/debates.pdf
http://bibliotecavirtual.clacso.org.ar/ar/libros/osal/osal5/debates.pdf
http://www.solidaridadesrebeldes.kolgados.com.ar/breve.php3?id_breve=34
http://movimientos.org/
http://gritodelpueblo.blogspot.com/
http://www.divxonline.info/pelicula-divx/1038/Los-hippies-2007/

Instrucciones para participar en Foro, Wiki y Cuestionario.

Instrucciones para acceder a la plataforma de prácticas:
1. Ingresar a la siguiente dirección de internet http://www.salonenlinea.unam.mx/habitatpuma/moodlepracticasd/index.php
2. En la parte superior derecha aparece una leyenda que dice
Ud. no está en el sistema. (Entrar)
De clic en (Entrar)
3. Apareceran dos recuadros, del lado derecho aparece uno con el encabezado
Registrarse como Alumno
De un clic en el recuadro:
Solicitud de alta
4. Siga las instrucciones para crear un nuevo usuario y contraseña
Une vez que llene todos los campos de un clic en el recuadro:
Crear cuenta
5. Le llegará un mail a la dirección de correo que proporcionó con la liga para acceder al curso.
De un clic en la liga.
6. Se abrirá una página con el siguiente letrero:
Gracias, Angelica Montellano
La inscripción ha sido confirmada


7. De un clic en el recuadro cursos

8. se desplegará una página con la siguiente información

Categorías de cursos
CCH

ENP

FES

FCPyS

ENTS

Coordinación académica

9. Usted debe dar un clic en la opción
ENTS

10. Se va desplegar una página con un recuadro que contiene la siguiente información:
Subcategorías
Grupo 1
Grupo 2
11. Debe dar clic en la opción:
Grupo 2
12. aparecerá una página que dice:
Cursos
Y una lista de cursos con el nombre de diferentes profesores.
13. Busque el nombre de:
Curso Angélica Montellano García/G2
De un clic en ese nombre.
14. Aparecerán dos recuadros. Del lado izquierdo está un recuadro con el encabezado:
Alumnos Inscritos
Escriba su nombre de usuario y contraseña en los recuadros respectivos.
De clic en el recuadro ENTRAR
Estos datos fueron proporcionados por usted en la inscripción al curso.
SE VA A DESPLEGAR UNA PÁGINA QUE LE VA A SOLICITAR UNA CONTRASEÑA PARA INGRESAR, ESTA CONTRASEÑA FUE LA QUE DI EN EL SALON DE CLASES:
Movimientos Sociales.
15. Se desplegara una página en la cual podrá ubicar las actividades a realizar.
16. Participación en el FORO
a. si usted desea participar en el foro debe buscar el cuarto recuadro, que tiene como título foro de discusión.
b. EN la parte inferior hay un ícono debe dar clic en el ícono o en la línea que dice:
Debate en torno a los movimientos sociales.
c. Encontrara un cuadro con instrucciones, debe seguirlas y consultar la página en internet que se señala para poder participar en el debate.
d. Debajo hay un pequeño recuadro que dice:
Colocar nuevo tema de discusión aquí
Debe dar clic en ese recuadro y escribir en el cuadro de ASUNTO el título de su comentario y en el cuadro para texto su comentario.
e. Una vez terminado su comentario debe oprimir el recuadro que dice
Enviar al foro.
f. Si al ingresar al foro ya existen comentarios de sus compañeros trate de realizar un comentario al respecto, eso enriquece su participación.
17. Participación en la Wiki.
a. Debe buscar el cuadro que se titula elaboración de una Wiki.
b. Dar clic en el ícono del final que se titula “La sociedad civil y los movimientos urbanos”.
c. Leer las instrucciones del primer recuadro.
d. En el recuadro de abajo aparecen varias pestañas, de un clic en la pestaña EDICION.
e. Escriba su comentario en el espacio para escribir texto. Puede utilizar los comandos para dar formato a su texto. Trate de seguir la coherencia de la redacción de sus compañeros.
f. Una vez terminado su comentario, guarde ( de un clic en el recuadro de GUARDAR, que se encuentra debajo del recuadro de texto)
18. Resolver el CUESTIONARIO
a. Vaya al último recuadro que se titula “CUESTIONARIO DE EVALUACION”
b. De un clic en el ícono que dice “Video sobre hippies”, vea el video una o dos veces, por lo menos.
c. Regrese a la página del curso y de un clic en el ícono “ cuestionario sobre los movimientos sociales” y de un clic en el recuadro de
Previsualización
d. Resuelva las preguntas.
f. Una vez terminado el primer cuestionario resuelva el otro cuestionario complementario. Siga los pasos anteriores.

Controles de lectura

Controles de lectura:

1.Alberto J. Olvera, “Representaciones de ideología de los organismos civiles en México: crítica de la selectividad y rescate del sentido de la idea de sociedad civil” en Jorge Cadena Roa (Coord.) Las organizaciones civiles mexicanas hoy, México, UNAM, CIICH, 2004, pp. 23- 47.
Fecha de entrega: martes 23 de noviembre
Las preguntas a responder son:
1. Realice una síntesis sobre los conceptos más importantes de sociedad civil que presenta el autor.
2. Señale cuáles son los mitos y las realidades sobre la sociedad civil.
3. Mencione las formas de asociación más importantes que se dan en la sociedad civil.
4. Cuál es la importancia de los organismos civiles en la construcción de la sociedad civil mexicana?

2. Control de lectura, en este caso son dos artículos de revistas.

Báñez Tello Tomasa, “Participación y Trabajo Social” en Revista Trabajo Social: Participación Ciudadana, núm 14, Escuela Nacional de Trabajo Social-Universidad Nacional Autónoma de México, México, Febrero 2006.
Arteaga Basurto Carlos, Los movimientos sociales en el proyecto de una profesión: trabajo social, en Revista de Trabajo Social, Núm, 8/9, 1995.
Fecha de entrega martes 23 de noviembre
PReguntas:
1. Cuál es la relación entre el trabajo social y los movimientos sociales de acuerdo a Arteaga?
2. Cuál es la importancia de la participación social para el trabajador social de acuerdo con Tomasa Basañez
3. Qué estrategias propone esta autora para promover la participación social desde los movimientos sociales?
4. Cómo se puede promover la participación social desde el asociacionismo?
5. Cuáles son los momentos que señala la autora para la participación?
6. Cuál es el diagnóstico de la autora sobre el trabajo comunitario realizado por los trabajadores sociales?

Temas de exposición

Exposiciones y lecturas obligatorias

Temas/ Equipo Lecturas y preguntas Fecha exposición
1. Viejos vs. Nuevos movimientos sociales
Aguilera, Buendía, Coca, Ortega.
“10 tesis sobre los movimientos sociales”
“Cuadro sobre viejos y nuevos movimientos sociales”
1. Qué son los Nuevos movimientos sociales?
2. Qué son los viejos movimientos sociales?
3. Exposición de las 10 tesis sobre los movimientos sociales
4. Explicar cuadro sobre diferencia entre viejos y nuevos movimientos sociales
1b. Tipos de movimientos sociales
Adauta, Brito, Díaz Juan Manuel Ramírez Sáiz, “El movimiento urbano popular (MUP): teoría y método” en El estudio de los movimientos sociales, México, UAM, 1991.
Javaloy.
Explicar en un cuadro los 8 tipos de movimientos sociales.
2. Movimientos sociales y cultura
Camacho, Cedillo, Uribe, Vélez, Vázquez. Doug McAdam, “Cultura y movimientos sociales” en Laraña Enrique y Joseph Gusfield, Los nuevos movimientos sociales, Madrid, CIS, 2001. pp. 43-67.
Los puntos a exponer son:
1. La cultura como marco de referencia del movimiento. En este punto señalar la importancia de las oportunidades culturales para expandir el movimiento; Mostrar la vulnerabilidad del sistema; La importancia de los marcos dominantes culturales en la movilización; el papel de las subculturas en la movilización.
2. La cultura que desarrolla el movimiento en su interior.
3. Las implicaciones de los movimientos sociales sobre la cultura.
4. Buscar un ejemplo para cada punto, de preferencia contemporáneo.
(7 octubre 2010)
3. Movimientos sociales e identidad
Ávila, Buendía, Crespo, Osorio, Santillana Joseph Gusfield, "Identidades, ideologías y vida cotidiana en los nuevos movimientos sociales" en Laraña Enrique y Joseph Gusfield, Los nuevos movimientos sociales, Madrid, CIS, 2001. pp. 11 a 23.
La exposición debe cubrir los siguientes aspectos:
1. Cuál es la importancia de las identidades colectivas en los nuevos movimientos sociales
2. qué es la identidad, una definición, cómo se conforma. Esto lo pueden investigar en el texto de Joseph Gusfield.
3. En qué consiste el proceso de la producción de identidades colectivas
4. Cuáles son las funciones de la identidad colectiva.
5. Comentarios sobre las conclusiones.
7 octubre
11. Acción Colectiva
Cruz, García. Sydney Tarrow, El poder en movimiento. Los movimientos sociales, la acción colectiva y la política, Madrid, Alianza, 1997. pp. 179- 205.
La exposición debe cubrir los siguientes aspectos:
• La definición de acción colectiva
• Elementos de acción colectiva: desafío, incertidumbre y solidaridad
• Los 3 tipos de acción colectiva: Desafío a la violencia; la acción colectiva convencional ; la disrupción e incertidumbre.
12 octubre
3b. Los sujetos sociales
Aguirre, Albarrán, Méndez, Rodríguez, Silva, Sotelo Angélica Cuellas, “Los sujetos sociales” en Léxico de la política, FCE, 2000. Pp. 721-726.
1. Definición de sujetos sociales.
2. Construcción de los sujetos sociales en América Latina.
3. Concepto de Sader.
4. Concepto de Castañeda.
5. Concepto E. P. Thompson de clase social.
6. Sujeto social en México
7. Debate contemporáneo: de la Garza. 14 octubre
4. Movimiento urbano
Bojorquez, García, Espejel, Gómez, Molina Juan Manuel Ramírez Sáiz, “El movimiento urbano popular (MUP): teoría y método” en El estudio de los movimientos sociales, México, UAM, 1991. Y realizar investigación sobre el MUP, puede ser en Internet.
La exposición debe cubrir los siguientes aspectos:
1. Mencionar los 13 indicadores de la función política del Movimiento Urbano
2. Hacer un panorama general del movimiento urbano actual, cuáles son las demandas de la población, el tipo de movimiento al que pertenecen y su función política. Buscar algunos casos para ejemplificar. (éste último punto no viene en la lectura, implica investigación extra.
Estos son los puntos centrales a cubrir, pero si consideran algún aspecto importante de la lectura o de su investigación no mencionado pueden añadirlo.
19 octubre
5. Movimiento rural
García, Morales, Ruiz, Reyes Alfonso Serna Jiménez, “El movimiento campesino en México: una identidad fragmentada” en Estudios agropecuarios. Revista de la procuraduría agraria, No. 4, julio a septiembre de 1996.
La exposición debe cubrir los siguientes aspectos:
1. Las demandas principales del movimiento campesino y cómo han ido evolucionando.
2. De que manera se conforma la identidad del movimiento campesino
3. las perspectivas que menciona el autor sobre el movimiento campesino
4. La situación actual del movimiento campesino, ¿existe hoy día un movimiento campesino? en torno a que demandas se organiza? ¿cuáles son sus perspectivas en un futuro? Buscar algunos o algún ejemplo concreto. Esto es una investigación extra que no está en el texto.

21 octubre
6. Formas de organización en los M.S.
Olvera, Trejo, Palomo, Pérez, Ortega. Javaloy Federico et al., Comportamiento colectivo y movimientos sociales, Madrid, 2001. Capítulo 8, pp.258-289. (14- octubre)

Y los puntos a cubrir son:
1.La movilización de los participantes
2. La estructura organizativa del movimiento maduro
3.- Interacción del movimiento con el ambiente
4. Éxito y fracaso de los movimientos sociales 28 octubre
7. Movimientos sociales y políticas Públicas Enrique Ortiz Flores, "Participación en espacios institucionales y políticas públicas" en Silvia Bolos (coord.) Participación y Espacio público, México, UCM, 2003.
Un texto que les puede servir de apoyo es María Cristina Sánchez Mejorada "La política del gobierno del D.F. hacia las organizaciones de la sociedad civil en Silvia Bolos (coord.) Particiapción y Espacio público, México, UCM, 2003. pp.147-177.
Los puntos a exponer
1. Explicar las características del gobierno del D.F. a partir de 1997 y el impulso de un modelo participativo de la ciudadanía.
2. Explicar en qué consisten los consejos consultivos.
3.Explicar cómo a partir del caso de la plataforma de Organismos civiles de la ciudad de México se puede observar la participación de las organizaciones en las políticas públicas.
4. Explicar la experiencia del caso del programa de mejoramiento de la vivienda en la implementación de políticas públicas.
5. Reflexionar sobre el aporte de las organizaciones sociales en las políticas públicas y de los vínculos de esas organizaciones con movimientos sociales. Investigar sobre la UPREZ como organización social y sus orígenes. (esto no viene en el texto es una investigación extra)
4 noviembre
8.Participación y desarrollo social
Villar, Gutiérrez, Acuayte, Serafin, Murillo, Jarquín
“Participación ciudadana, sociedad civil y desarrollo integral” en Juan José Riqué y Raúl Oscar Orsi. Cambio social, trabajo y ciudadanía. La participación para el desarrollo social. Buenos Aires, Espacio, 2005, pp.75-81. y Cecilia Linares Fleites, La participación ¿solución o problema?, La Habana, Centro de Investigación y Desarrollo de la Cultura Cubana Juan Marinello,1996. pp. 9-30.
Los temas que deben abordar en su investigación son:
1. Qué es la participación social
2. El carácter procesal de la participación
3. Condiciones sociales y participación
4. La importancia de la participación social en el desarrollo económico y social de acuerdo con Bernardo Kliksberg y de Joseph Stiglitz
5. Presentar un caso concreto de participación y su incidencia en el desarrollo social. 11 noviembre
9.Relación del trabajo social y los movimientos sociales
Chávez, Hernández, Saavedra, Rangel, Sánchez Báñez Tello Tomasa, “Participación y Trabajo Social” en Revista Trabajo Social: Participación Ciudadana, núm 14, Escuela Nacional de Trabajo Social-Universidad Nacional Autónoma de México, México, Febrero 2006. Y Arteaga Basurto Carlos, Los movimientos sociales en el proyecto de una profesión: trabajo social, en Revista de Trabajo Social, Núm, 8/9, 1995.
Los temas que deben abordar en su investigación son:
1. Definir la participación de acuerdo con Manuel Sánchez Alonso
2. Cuáles son las implicaciones de la participación social en el Trabajo social?
3. Cuáles son las manifestaciones de la participación social en la sociedad?
4. Cómo puede intervenir el trabajador social en cada una de ellas?
5. Cuál es la propuesta de Tomasa Bañez para promover la participación social?
16 noviembre
10.Globalización y movimientos sociales
Gervacio, Moreno, Rico, Romero, Zamora Miriam Alfil, “Movimientos sociales y globalización” en Sociológica, año 10, núm. 27, 1995.
Y los temas a desarrollar son
1. Explicar el panorama económico en que surgen los movimientos sociales.
2. Explicar el panorama político y cultural que da contexto a los movimientos sociales.
3. Qué son los nuevos movimientos sociales. EN este punto retomar el texto de
Aquiles Chihu Amparán, “Nuevos movimientos sociales e identidades colectivas” en Iztapalapa, año 19, Num. 47, 1999. Retomar lo referente a la definición y características de los nuevos movimientos sociales, para complementar.
4. Presentar los dos estudios sobre los nuevos movimientos sociales: a) la importancia de la acción colectiva en los movimientos sociales y b) las consecuencias no esperadas de la acción.
5. Explicar la relación entre nuevos movimientos sociales y el proceso de globalización.
6. Buscar un ejemplo contemporáneo de nuevo movimiento social y explicar porque es considerado un nuevo movimiento social 18 noviembre

Manejo de Medios

Formato de Actividad: Manejo de Medios
De acuerdo con la UNIDAD TEMÁTICA que eligió para el desarrollo del anteproyecto en el Módulo I, genere una actividad centrada en el manejo de medios que pueda insertar y enriquecer el proceso de aprendizaje de sus alumnos.
Recuerde que este módulo III está enfocado a fomentar las habilidades y el uso reflexivo y ético de los recursos audiovisuales.
Título de la actividad Cultura e identidad en los movimientos sociales
Selección y justificación del recurso (foto fija, Video o Podcast) La habilidad a desarrollar es un Video.
El tema a desarrollar es la relación entre cultura, identidad y movimientos sociales, considero que la mejor forma de abordar este tema es a través del video porque puede mostrar imágenes que hagan referencia a la cultura en que se desarrolla el movimiento social elegido para realizar el trabajo final. Así mismo se pueden mostrar los elementos de identidad generados dentro del movimiento social.
El video es una herramienta que permite al estudiante presentar parte de su trabajo de investigación de una manera sintética y didáctica.
Momento en que se inserta la actividad Originalmente esta actividad estaba planteada a través de la elaboración de dos presentaciones en power point sobre la relación entre movimientos sociales y la cultura e identidad.
Esta actividad corresponde al último tema de la unidad 1: Relaciones entre cultura, identidad y movimientos sociales



Descripción de la actividad Cada equipo deberá elaborar un video en el que se presente:
a) la cultura en que se desarrolla el movimiento social estudiado;
b) El impacto de la cultura local en el movimiento
c) Los símbolos o elementos más representativos de la identidad del movimiento.
Para desarrollar esta actividad los estudiantes deberán realizar las siguientes actividades:
1. Organizarse por equipo para elaborar un guión para el video.
a. Realizar la lectura de Laraña Enrique y Joseph Gusfield, Los nuevos movimientos sociales, Madrid, CIS, 2001. Pp. 11 a 23 y 43 a 67 .
b. Realizar una investigación sobre las características de la sociedad en la que se desarrolla el movimiento para analizar el impacto de la cultura local sobre el movimiento estudiado.
c. Identificar los símbolos o elementos que expresan la identidad del movimiento social.
d. Elaborar un guión para exponer los temas solicitados. Consulte el formato de guión anexo.

2. Buscar al menos 10 imágenes para desarrollar el video y poner las fuentes donde fueron consultadas. Estas imágenes pueden ser de periódicos, páginas en internet o revistas electrónicas; pueden ser escaneadas de medios impresos; o bien pueden ser tomadas por los alumnos.
3. Desarrollar audio para el video. Pueden utilizarse una o ambas opciones.
a. Música de fondo. Se sugiere que sean archivos Mp3
b. Voz narrativa. Se puede grabar la voz para explicar las imágenes. En este caso se sugiere que se utilice el programa audacity o algún otro programa para grabar voz y que el archivo se guarde en formato Mp3. Si desea utilizar el programa Audaacity se sugieren los siguientes pasos:
1. Descargue el programa de Audacity Versión 1.3.12 Beta.http://www.audacity.sourceforge.net/
2. Abra un nuevo proyecto en Audacity.
3. Comience a desarrollar su podcast de acuerdo con los recursos que haya decidido utilizar (voz y música, voz y sonidos especiales, entre otros).
4. Importe música de fondo o audio según lo requiera.
5. Guarde proyecto.
6. Exporte a un archivo MP3.

4. Utilizar el programa Movie Maker para elaborar el video.
1. Abra un nuevo proyecto en Movie Maker.
2. Importe las imágenes.
3. Importe clip de audio, música o Podcast para el fondo.
4. Inserte efectos de video.
5. Agregue títulos y créditos.
6. Guarde su archivo como película NO como proyecto.
7. Guarde el video en un DVD o CD bajo el siguiente nombre: Nombre del movimiento / Ejemplo: EZLN-Video.
8. El video debe tener una duración entre 1 y 2 minutos.
Los videos serán presentados al final del curso como parte de la exposición de los movimientos sociales investigados.
Entregar a la maestra en clase.
5. La calificación contemplará los siguientes elementos
a. Elaboración de guión: 1 punto
b. Número de imágenes: Mínimo 10 – 1 punto
c. Música: 1 punto
d. Voz de audio: 2 puntos
e. Video, debe explicar la importancia de la cultura en el movimiento social y señalar los elementos de identidad. 4 puntos
f. Créditos: 1 punto
g. Si el video es menor a 1 minuto habrá sanción de 1 punto sobre la calificación obtenida.

Habilidades digitales
(Modelo de madurez)
D2.2 Producción de imágenes, archivos de audio y video mediante varios programas especializados como Picnic (software libre) Audacity y Movie Maker .

Duración Tres sesiones de 2 horas
Trabajo extra clase aproximadamente 15 horas.



Título: México Histórico en Imágenes: Recorrido por la Patria
Introducción: Las imágenes que se muestran representan los sucesos históricos que ha enfrentado México desde la época prehispánica hasta llegar a la democracia; con ellas se pretende motivar a la reflexión sobre la importancia de nuestro país en su desarrollo.
Desarrollo del tema: El video se presenta a través de fotografías tomadas de la Fototeca del INAH y estará acompañado de principio a fin de música; así mismo se escuchará un breve audio con la voz narrativa sobre los sucesos históricos de México de manera muy breve.
Cierre: Ahora sólo queda a los mexicanos tratar de dignificar el legado que nos han heredado nuestros héroes históricos con la finalidad de aportar más ideas que enriquezcan y hagan florecer a nuestra nación.
Créditos: Producción y voz – Profesora María Marcela Teresa Pineda Guadarrama, fotografías: Tomadas de la Fonoteca del INAH, música: Sinfonía N° 9 de Ludwing van Beethoven.

México: Tierra de Dioses Edificaciones novohispanas: herencia cultural Josefa Ortiz de Domínguez: Mujer independentista El territorio mexicano perdido bajo el gobierno de Santa Anna: Tierra que cuesta cultivar La foto del recuerdo ominoso de México: El Emperador Maximiliano de Absburgo: ¿reinando en nuestro país? Las mujeres tuvieron un papel importante en la gesta revolucionaria de 1910 Villa y Zapata en Palacio Nacional : Icono de la fotografía histórica “Los cachorros de la Revolución”, gobernaron al país desde Miguel Alemán hasta llegar a Zedillo… Palacio Nacional símbolo de la democracia Los paisajes de México una esperanza para soñar con la paz y la prosperidad del siglo XXI
Sinfonía N° 9, de Ludwing van Beethoven.
Efectos de transición Easy In.
Video transición Checkerboard Across Sinfonía N° 9, de Ludwing van Beethoven.
Video transición Checkerboard Across Sinfonía N° 9, de Ludwing van Beethoven.
Efectos de transición Easy In.
Video transición Checkerboard Across Sinfonía N° 9, de Ludwing van Beethoven.
Video transición Checkerboard Across Sinfonía N° 9, de Ludwing van Beethoven.
Efectos de transición Easy In.
Video transición Checkerboard Across Sinfonía N° 9, de Ludwing van Beethoven.
Video transición Checkerboard Across Sinfonía N° 9, de Ludwing van Beethoven.
Efectos de transición Easy In.
Video transición Checkerboard Across Sinfonía N° 9, de Ludwing van Beethoven.
Video transición Checkerboard Across Sinfonía N° 9, de Ludwing van Beethoven.
Efectos de transición Easy In.
Video transición Checkerboard Across Sinfonía N° 9, de Ludwing van Beethoven.
Video transición Checkerboard Across
Total: 01 min. 15 seg. Total: 01 min. 15 seg. Total: 01 min. 15 seg. Total: 01 min. 15 seg. Total: 01 min. 15 seg. Total: 01 min. 15 seg. Total: 01 min. 15 seg. Total: 01 min. 15 seg. Total: 01 min. 15 seg. Total: 01 min. 15 seg.

La vida cotidiana de los niños en México

Puntos a desarrollar en la de práctica de campo

1. Breve reseña de la manifestación a la que se asistió, que debe contener: el nombre del movimiento, la fecha en que se asistió, las acciones realizadas en la manifestación, los participantes o convocantes de la manifestación y los objetivos o demandas principales de la misma y la organización o formas de convocatoria.(1 cuartilla)
En caso de que se retome el caso de una noticia, se debe pegar la información y subrayar los elementos mencionados arriba y señalar cada uno de ellos en caso de que no estén especificados en la nota. (1 punto)
2. Explicar si se trata de un movimiento social. Escribir un concepto, identificar los elementos de un movimiento social y relacionarlos con el caso.(1 cuartilla)(1 punto)
3. Elegir una teoría para explicar el movimiento. Recurrir al cuadro elaborado en equipo. Escribir la teoría seleccionada, señalar sus postulados y explicar el caso retomando los postulados. (1 cuartilla) (2puntos)
4. Explicar si se trata de un viejo o nuevo movimiento social. Retomar el cuadro sobre los paradigmas de los viejos y nuevos movimientos sociales. Elementos que debe contener el cuadro (1 cuartilla):
a. Base ideológica (esto se pude identificar por medio de las demandas u objetivos, es observable en las mantas y pancartas)
b. Valores (También puede inferirse de las demandas y objetivos)
c. Base social o participantes (se puede observar y mantas y pancartas o folletos, pero también observando a las personas que forman parte de la movilización, su género, sus edades o su vestimenta ayuda a identificar a los participantes.
d. Organización,( se observa en los contingentes, en las pancartas)
e. Formas de acción. (acciones realizadas durante la manifestación. (2 punto)
5. Clasificar al movimiento de acuerdo al tipo de cambio propuesto (los 6 tipos de movimientos) y justificar la clasificación. (1 punto)
6. Elegir una acción colectiva, pegar una foto ( en caso de asistir al movimiento foto tomada, si se retoma el caso de una nota de periódico buscar una foto y pegarla) señalar los elementos que contiene una acción colectiva e identificarlos en el caso estudiado. Definir qué tipo de acción colectiva es y justificar la elección. (2.5 puntos)
7. Escribir la bibliografía, hemerografia o sitios en internet consultados para elaborar el trabajo. (.5 punto)
EL trabajo debe tener una extensión máxima de 6 cuartillas y un mínimo de 4 cuartillas. Los trabajos que se desarrollen con la asistencia a una manifestación tendrán un 1 punto sobre la calificación.

Proyecto "Retratando mi México"

Actividad 3. Post de imágenes
Proyecto Retratando mi México
• La línea de investigación es:
Vida cotidiana

• Tema :
La vida cotidiana de los niños en México

• Objetivo
Por medio de esta actividad se pretende exponer el proceso de la transculturización que existe en nuestro país a través de algunas fiestas tradicionales y su impacto sobre la infancia mexicana.

• Justificación
Estamos a punto de cumplir 200 años de haber iniciado nuestro proceso de independencia y la conformación de la nación mexicana. En este contexto es importante hacer un análisis sobre la vida cotidiana del México actual, conocer y analizar las características de los mexicanos, cómo viven ellos su identidad.
Las fiestas tradicionales son una expresión de nuestra identidad como mexicanos, las fiestas decembrinas y la de Día de muertos son de las festividades más representativas de la cultura mexicana. Es por eso que me interesa mostrar los cambios que se han reflejado en la celebración “tradicional” de estas fiestas.
Los niños son el futuro de nuestro país, los valores y símbolos que ellos aprenden en su niñez serán los que formen a los futuros adultos mexicanos, es por eso que me interesa mostrar la forma como ellos festejan las fiestas tradicionales.
Esta actividad culminara con la reflexión sobre el proceso de transculturación que vivimos en la actualidad.

• 3 imágenes
Foto 1 Angélica Montellano, Rompiendo la piñata, Tehuacán, Puebla, 30 de julio 2010, Archivo de la Autora.
FOto 2 Angélica Montellano, 2 de noviembre, D.F., 2 de noviembre 2009, Archivo de la Autora.
Foto 3 Angélica Montellano, Dia de reyes, D.F., 6 de enero 2008, Archivo de la autora.

Concepto movimientos sociales

Desarrollo del concepto de movimiento social

A través del socialismo y del comunismo se expresaban los esfuerzos del proletariado industrial para abolir la explotación económica e implantar un nuevo sistema que daría a los trabajadores la oportunidad de conseguir un desarrollo personal.

Lorenz Von Stein (1850)

Para diferenciar al movimiento social de otros comportamientos colectivos se crea la distinción entre movimientos sociales generales y específicos. Movimiento general: si sus objetivos y valores que lo orientan son numerosos e indefinidos o sin termino o bien tienen carácter negativo. Ej.: crítica al sistema pero sin propuesta alternativa. Movimiento específico: tiene un objetivo determinado, con término, en el sentido de que alcanzado ese objetivo el movimiento pierde razón de ser. Ej: la lucha por el voto de la mujer en el siglo XX.

Herbert Blumer (1951)

El término movimiento social se aplica a una amplia gama de intentos colectivos de efectuar cambios en determinadas instituciones sociales o crear un orden totalmente nuevo. Son un tipo específico de grupos de acción concertada, tienen una duración mayor y están más integrados que las turbas, las masas y las multitudes, pero menos organizados que los clubes políticos y otras asociaciones.

Rudolf Heberle (1951)

El moviendo social es la acción a la vez culturalmente orientada y socialmente conflictiva, de una clase social definida por su posición dominante o dependiente en el modo de apropiación de la historicidad, de los modelos culturales de inversión, de conocimiento y moralidad hacia los cuales él mismo se orienta.

Alain Touraine (1984)

Un movimiento social consiste en un reto ininterrumpido contra los que detentan el poder estatal establecido, a nombre de una población desfavorecida que vive bajo la jurisdicción de personas que detentan el poder, mediante exhibiciones públicas repetidas de la magnitud, determinación unidad y mérito de esa población.

Charles Tilly (1995)

Los movimientos sociales son desafíos colectivos planteados por personas que comparten objetivos comunes y solidaridad en una interacción mantenida con las elites, los oponentes y las autoridades.

Sydney Tarrow (1997)

Especie de comportamiento colectivo con participación generalmente de un gran número de individuos, intencionalmente dirigido a modificar o bien transformar en forma radical el orden social.

Diccionario de socilogía

Mi experiencia en el Modulo 2

Han sido muchas las experiencias nuevas adquiridas en este módulo. No había realizado un trabajo de equipo como la elaboración de la noticia.
Les agradezco mucho a mis compañeras su apoyo y el acompañamiento que me han dado en este trabajo.

Anteproyecto

Nivel académico y subsistema o disciplina
Licenciatura en Trabajo Social
Asignatura
Movimientos y participación social (Tercer semestre)

Unidad temática
Unidad 1
TEORÍA DE LOS MOVIMIENTOS SOCIALES

Contenidos
a) Conceptualización (definición de movimiento social)
b) Tesis fundamentales de las diversas interpretaciones (Tipos de movimientos sociales: los viejos y los nuevos movimientos sociales)
c) Relaciones entre cultura, identidad y movimientos sociales

Título (opcional)
Los movimientos sociales
Población
Alumnos de tercer semestre (aproximadamente 60)
Duración
Aproximadamente 9 clases de 2 horas cada una (18 horas)
Propósitos
Se pretende que los alumnos aprendan a:
Distinguir el concepto de movimiento social de otras formas de acción colectiva.
Analizar las distintas teorías sobre los movimientos sociales.
Distinguir las relaciones entre la cultura y los movimientos sociales, así como entender la conformación de identidades dentro de los movimientos sociales.

Habilidades digitales
Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida.

Ac1.2 Inclusión de ligas a videos o videos y textos dentro del blog

Ab2.1 Manejo de un LMS para utilizar foros. Uso de un foro para discutir un tema. Desarrollo de habilidades de argumentación y discusión colectiva a través de un entorno virtual.

C2.1 Manejo avanzado del procesador de textos (opciones de formato, columna, tabla, cuadro de texto, inserción de imágenes desde el disco duro, celular o cámara digital, impresión en ambas caras).

Cb2.1 Uso del presentador integrando diversos medios (sonido, música, imágenes, video), ligas a diferentes diapositivas de la misma presentación, a otras presentaciones, archivos o sitios en Internet
Materiales
- Computadora con conexión a internet
- Foro
- Procesador de texto
- Lectura de textos obligatorios para la unidad, señalados en el programa
- Películas
- Plataforma Moodle
- Videos sobre el tema, tomados de la red en internet
- Imágenes o fotos consultadas en internet o de otros medios
- Programa Power point para realizar presentaciones
Actividades[LPG1]
Después de la presentación del curso el primer día de clases se realizarán las siguientes actividades:
- Se formarán equipos de trabajo de 3 a 5 personas para elaborar el trabajo final que consiste en la investigación de un caso de un movimiento social. (Tiempo aproximado 20 min.)
- La unidad 4 del programa señala los tipos de movimientos sociales, se hará una rifa con los nombres de cada uno para que cada equipo busque un caso concreto sobre ese tipo de movimiento. Por ejemplo, para el tipo de movimientos de género, el caso concreto puede ser el movimiento lésbico-gay en México. (Tiempo aproximado 10 minutos)
- Previo a la definición del caso de estudio a investigar, se realizará la búsqueda de un concepto de movimientos sociales, para que el alumno elija el caso de estudio de manera adecuada y con base en la teoría.
- AL final de la clase se va a dejar la siguiente tarea:
Cada uno de los integrantes de cada equipo deben investigar en internet la definición de movimiento social. Cada alumno deberá buscar en algún buscador en internet, se sugieren google y altavista, el concepto de movimiento social. Deben escribir entre comillas las siguientes palabras: “concepto movimientos sociales”. El buscador desplegará una lista de la cual deben consultar al menos 3 opciones, deberá leer cada una y elegir una definición que consideren la más adecuada.
· Criterios sugeridos para elegir una opción válida:
o Elegir páginas que contengan una bibliografía con las fuentes consultadas.
o Dar prioridad a artículos de revistas o documentos que contengan autor y bibliografía.
o Evitar los sitios de foros y respuesta a preguntas, porque muchas veces son opiniones personales, sin sustento teórico.
o Dar preferencia a páginas que señalen al autor de la definición.
· Elaborar una cuartilla que contenga el concepto de movimientos sociales y el sitio consultado de donde se obtuvo la definición. Escribir el nombre y grupo del alumno.
- En clase, formar equipos de trabajo, cada miembro presentará su concepto de movimiento social y explicara por qué eligió ese. Después de analizar cada uno de los conceptos deberán elegir en grupo la definición que consideren más adecuada. (Tiempo de la actividad 40 minutos)
- Al finalizar la discusión por equipo se nombrará a un representante para que pase al frente del grupo a exponer el concepto de movimiento social que eligieron, así como una síntesis de la discusión en equipo para seleccionar el concepto. (tiempo para cada equipo 5 minutos)
Terminada la presentación de los conceptos por equipo, la profesora presentará algunos conceptos sobre movimientos sociales en Power Point, con los conceptos más destacados y algunos ejemplos. (Tiempo de la actividad 20 minutos)
- Posteriormente se elaborará un cuadro sinóptico en grupo con los elementos que debe contener el concepto de movimientos sociales. (Tiempo de la actividad 10 minutos)
- Por equipo se comprobara si la definición de movimientos sociales elegida contiene los elementos que caracterizan a los movimientos sociales. Se escribirán 2 columnas, una con los elementos contenidos en la definición, los cuales deberán estar subrayados en la definición misma. Y otra que contenga los elementos que faltan. (Tiempo de la actividad 10 minutos).
- Al final de la clase se hará una reflexión en el grupo, dirigida por la profesora, sobre las diferentes definiciones que existen sobre los movimientos sociales y la información que se puede encontrar en internet. (Tiempo de la actividad 10 minutos)
Los alumnos entregarán a la profesora la hoja con la definición, las columnas sobre los elementos de los movimientos sociales contenidos y los faltantes en el concepto de movimientos sociales y agregaran una reflexión sobre la importancia del uso de internet como fuente de información. Esta hoja deberá contener los siguientes elementos:
· será elaborada en un procesador de textos
· en letra arial de 12 puntos,
· con los márgenes preestablecidos en el programa.
· La hoja debe contener el concepto elegido;
· se insertarán un cuadro de 2 columnas para señalar los elementos contenidos en el concepto y los que no lo están.
· Reflexión sobre la importancia del uso de internet como fuente de información
· Debe tener como título: Definición de movimiento social
· El número del grupo
· EL nombre de la materia
· El nombre de los integrantes del equipo.
(Tiempo de la actividad 15 minutos)
Como tarea cada equipo debe realizar una búsqueda en internet del caso a investigar. Tomando como referencia el papel del sorteo de los tipos de movimientos sociales, los alumnos deberán realizar en internet la búsqueda de un caso, que puede ser nacional o internacional.
· Si los alumnos tienen interés sobre un movimiento, por ejemplo, si les toco en la rifa investigar sobre movimientos étnicos, y están interesados en el EZLN, pueden acudir a la red buscando información sobre este caso en concreto.
o En este caso se sugiere, buscar páginas sobre el movimiento utilizando como palabras clave el nombre del movimiento. Se recomienda utilizar los artículos de revistas o de periódico, así como las páginas que los organizadores o seguidores del movimiento hayan generado y evitar la información de foros o de sitios que no contengan la bibliografía consultada.
· Si los alumnos no tienen un interés previo por algún caso en concreto se sugiere consultar internet en busca del caso e investigar qué tanta información existe sobre el caso. Por ejemplo, si les toco el tema de movimientos de género, pueden utilizar estas palabras para buscar en internet un caso concreto y elegir entre los ejemplos uno que les llame más la atención. Se recomienda utilizar los artículos de revistas o de periódico, así como las páginas que los organizadores o seguidores del movimiento hayan generado y evitar la información de foros o de sitios que no contengan la bibliografía consultada.
· Se recomienda que esta búsqueda se realice en equipo para que la elección del caso incluya a todos los integrantes.
(tiempo aproximado 45 minutos)
Una vez elegido el caso a investigar, el quipo deberá elaborar en un procesador de texto , una cuartilla que contenga los siguientes datos:
o Nombre de la materia
o Fecha
o Número de Grupo
o Integrantes del equipo
o Título: Tipo de movimiento social que le toco en la rifa, ejemplo: “Movimientos de género”
o Caso a investigar, que será el caso que se eligió en equipo para investigar. Por ejemplo: Movimiento Lesbico-Gay y Transexual en México, que es resultado de la actividad anterior.
o Una breve síntesis sobre el movimiento, cuándo y dónde nace, que objetivos persigue, quienes lo integran y cuáles son sus acciones más destacadas.
o El concepto de movimiento social elegido por el equipo, que se eligió en clases anteriores.
o Una explicación de por qué se considera que el caso a investigar es un movimiento social. Para realizar esta actividad se deben marcar las características que tiene un movimiento social, las cuales se obtendrán del concepto señalado antes. Y buscar cada una de esas características en el caso a investigar.
Por ejemplo:
Características De los M.S. Caso
Colectividades Las personas de preferencia
Homosexual.
o Bibliografía con las fuentes consultas en internet o en libros.
(Tiempo aproximado: una hora)
-
Después de haber entregado la cuartilla con el caso de investigación al decente en la clase, como tarea el equipo debe participar en un Foro de discusión (cuya dirección se insertará una vez se que se tenga) sobre los casos a investigar por cada equipo
En clase se revisarán las principales corrientes teóricas sobre los movimientos sociales por el docente. La presentación será elaborada en Power point y deberá contener: el nombre de cada teoría, los autores más destacados y los principales postulados de cada una. La información será obtenida de la lectura obligatoria señalada en el programa.
- Los alumnos deben acudir a la clase con la lectura del texto previamente realizada y participar en clase con dudas y comentarios sobre el texto.
Como tarea en casa los equipos deben realizar la búsqueda de videos o de notas periodísticas en la WEB sobre casos de movimientos sociales para cada teoría vista en clase. Y elaborar un resumen de lo visto para llevarlo a la clase
- En clase los alumnos compartirán con el grupo un ejemplo de algún caso que consideran se vincula con la teoría revisada en clase. Deberán utilizar la teoría para explicar el ejemplo mencionado. Estos ejemplos pueden ser sobre el caso que están investigando.
[LPG2] Elaborar un cuadro con las teorías vistas en clase por equipo y entregarlo por escrito al profesor.
EL cuadro deberá ser elaborado en un procesados de texto y deberá contener las siguientes características:
o Nombre de la materia
o Fecha
o Número de Grupo
o Integrantes del equipo
o Título: Teorías sobre los movimientos sociales
o EL cuadro deberá contener cuatro columnas
o La primera sebera llevar el nombre de la teoría
o La segunda los autores
o La tercera los postulados y conceptos más importantes de esa teoría
o La cuarta un ejemplo, representado por una imagen y una breve explicación de porque se considera es un ejemplo de esa teoría.
o La bibliografía consultada, incluyendo páginas o sitios en internet.

Presentación electrónica en power point por equipo sobre el tema: Movimientos sociales y cultura
o Esta deberá responder a las preguntas que la maestra les plantea a cada equipos por exposición.
o Deberá contener ejemplos para aclarar los conceptos . estos deben ser imágenes.
- Subir el trabajo al Blog de la asignatura, previo a su presentación
- El trabajo se dejará ahí para que el grupo pueda consultarlo antes y después de la exposición
Presentación electrónica en power point por equipo sobre el tema: Identidad y Movimientos sociales.
o Esta deberá responder a las preguntas que la maestra les plantea a cada equipos por exposición.
o Deberá contener ejemplos para aclarar los conceptos . estos deben ser imágenes.

- Subir el trabajo al Blog de la asignatura, previo a su presentación
- El trabajo se dejará ahí para que el grupo pueda consultarlo antes y después de la exposición

Bibliografía de consulta para el profesor
Javaloy Federico et al., Comportamiento colectivo y movimientos sociales, Madrid, 2001. Capítulo 4, pp. 89-138.
André Gunder Frank y Marta Fuentes, “Diez tesis acerca de los movimientos sociales” en Revista Mexicana de Sociología, año 52, vol. 4-1989.
Juan Manuel Ramírez Sáiz, “El movimiento urbano popular (MUP): teoría y método” en El estudio de los movimientos sociales, México, UAM, 1991. pp. 93-99.
Sills David. Enciclopedia Internacional de las ciencias sociales.

Gallino Luciano, Diccionario de Sociología, México, Siglo XXI,1995.

Laraña Enrique y Joseph Gusfield, Los nuevos movimientos sociales, Madrid, CIS, 2001.
Aquiles Chihu Amparán, “Nuevos movimientos sociales e identidades colectivas” en Iztapalapa, año 19, Num. 47, 1999.
http://www.lai.fu-berlin.de/es/e-learning/projekte/frauen_konzepte/projektseiten/konzeptebereich/je_mov_sociales/index.html
http://www.insumisos.com/lecturasinsumisas/EL%20CONCEPTO%20DE%20MOVIMIENTOS%20SOCIALES.pdf
http://www.forum-global.de/jm/art04-05/movimientos_sociales.htm
http://bibliotecavirtual.clacso.org.ar/ar/libros/osal/osal5/debates.pdf
http://bibliotecavirtual.clacso.org.ar/ar/libros/osal/osal5/debates.pdf
http://www.solidaridadesrebeldes.kolgados.com.ar/breve.php3?id_breve=34
http://movimientos.org/
http://gritodelpueblo.blogspot.com/


[LPG1]Debe de describir detalladamente y en orden todos los pasos necesarios para realizar las actividades que le ayudarán alcanzar los propósitos, puede empezar por la organización de su grupo, (en equipos o trabajo individual), los requisitos para participar, tiempos en que se deberán desarrollar cada paso, etc. Recuerde la sesión para establecer las palabras claves de búsqueda, las características de los documentos que solicita que le entreguen, etc.


[LPG2]¿cómo se realizaría esta parte?