La vida cotidiana de los niños en México

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martes, 15 de junio de 2010

Anteproyecto


Nivel académico y subsistema o disciplina
Licenciatura en Trabajo Social
Asignatura
Movimientos y participación social (Tercer semestre)

Unidad temática
Unidad 1
TEORÍA DE LOS MOVIMIENTOS SOCIALES

Contenidos
a) Conceptualización (definición de movimiento social)
b) Tesis fundamentales de las diversas interpretaciones (Tipos de movimientos sociales: los viejos y los nuevos movimientos sociales)
c) Relaciones entre cultura, identidad y movimientos sociales

Título (opcional)
Los movimientos sociales
Población
Alumnos de tercer semestre (aproximadamente 60)
Duración
Aproximadamente 9 clases de 2 horas cada una (18 horas)
Propósitos
Se pretende que los alumnos aprendan a:
Distinguir el concepto de movimiento social de otras formas de acción colectiva.
Analizar las distintas teorías sobre los movimientos sociales.
Distinguir las relaciones entre la cultura y los movimientos sociales, así como entender la conformación de identidades dentro de los movimientos sociales.

Habilidades digitales
Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida.

Ac1.2 Inclusión de ligas a videos o videos y textos dentro del blog

Ab2.1 Manejo de un LMS para utilizar foros. Uso de un foro para discutir un tema. Desarrollo de habilidades de argumentación y discusión colectiva a través de un entorno virtual.

C2.1 Manejo avanzado del procesador de textos (opciones de formato, columna, tabla, cuadro de texto, inserción de imágenes desde el disco duro, celular o cámara digital, impresión en ambas caras).

Cb2.1 Uso del presentador integrando diversos medios (sonido, música, imágenes, video), ligas a diferentes diapositivas de la misma presentación, a otras presentaciones, archivos o sitios en Internet
Materiales
- Computadora con conexión a internet
- Foro
- Procesador de texto
- Lectura de textos obligatorios para la unidad, señalados en el programa
- Películas
- Plataforma Moodle
- Videos sobre el tema, tomados de la red en internet
- Imágenes o fotos consultadas en internet o de otros medios
- Programa Power point para realizar presentaciones
Actividades[LPG1]
Después de la presentación del curso el primer día de clases se realizarán las siguientes actividades:
- Se formarán equipos de trabajo de 3 a 5 personas para elaborar el trabajo final que consiste en la investigación de un caso de un movimiento social. (Tiempo aproximado 20 min.)
- La unidad 4 del programa señala los tipos de movimientos sociales, se hará una rifa con los nombres de cada uno para que cada equipo busque un caso concreto sobre ese tipo de movimiento. Por ejemplo, para el tipo de movimientos de género, el caso concreto puede ser el movimiento lésbico-gay en México. (Tiempo aproximado 10 minutos)
- Previo a la definición del caso de estudio a investigar, se realizará la búsqueda de un concepto de movimientos sociales, para que el alumno elija el caso de estudio de manera adecuada y con base en la teoría.
- AL final de la clase se va a dejar la siguiente tarea:
Cada uno de los integrantes de cada equipo deben investigar en internet la definición de movimiento social. Cada alumno deberá buscar en algún buscador en internet, se sugieren google y altavista, el concepto de movimiento social. Deben escribir entre comillas las siguientes palabras: “concepto movimientos sociales”. El buscador desplegará una lista de la cual deben consultar al menos 3 opciones, deberá leer cada una y elegir una definición que consideren la más adecuada.
· Criterios sugeridos para elegir una opción válida:
o Elegir páginas que contengan una bibliografía con las fuentes consultadas.
o Dar prioridad a artículos de revistas o documentos que contengan autor y bibliografía.
o Evitar los sitios de foros y respuesta a preguntas, porque muchas veces son opiniones personales, sin sustento teórico.
o Dar preferencia a páginas que señalen al autor de la definición.
· Elaborar una cuartilla que contenga el concepto de movimientos sociales y el sitio consultado de donde se obtuvo la definición. Escribir el nombre y grupo del alumno.
- En clase, formar equipos de trabajo, cada miembro presentará su concepto de movimiento social y explicara por qué eligió ese. Después de analizar cada uno de los conceptos deberán elegir en grupo la definición que consideren más adecuada. (Tiempo de la actividad 40 minutos)
- Al finalizar la discusión por equipo se nombrará a un representante para que pase al frente del grupo a exponer el concepto de movimiento social que eligieron, así como una síntesis de la discusión en equipo para seleccionar el concepto. (tiempo para cada equipo 5 minutos)
Terminada la presentación de los conceptos por equipo, la profesora presentará algunos conceptos sobre movimientos sociales en Power Point, con los conceptos más destacados y algunos ejemplos. (Tiempo de la actividad 20 minutos)
- Posteriormente se elaborará un cuadro sinóptico en grupo con los elementos que debe contener el concepto de movimientos sociales. (Tiempo de la actividad 10 minutos)
- Por equipo se comprobara si la definición de movimientos sociales elegida contiene los elementos que caracterizan a los movimientos sociales. Se escribirán 2 columnas, una con los elementos contenidos en la definición, los cuales deberán estar subrayados en la definición misma. Y otra que contenga los elementos que faltan. (Tiempo de la actividad 10 minutos).
- Al final de la clase se hará una reflexión en el grupo, dirigida por la profesora, sobre las diferentes definiciones que existen sobre los movimientos sociales y la información que se puede encontrar en internet. (Tiempo de la actividad 10 minutos)
Los alumnos entregarán a la profesora la hoja con la definición, las columnas sobre los elementos de los movimientos sociales contenidos y los faltantes en el concepto de movimientos sociales y agregaran una reflexión sobre la importancia del uso de internet como fuente de información. Esta hoja deberá contener los siguientes elementos:
· será elaborada en un procesador de textos
· en letra arial de 12 puntos,
· con los márgenes preestablecidos en el programa.
· La hoja debe contener el concepto elegido;
· se insertarán un cuadro de 2 columnas para señalar los elementos contenidos en el concepto y los que no lo están.
· Reflexión sobre la importancia del uso de internet como fuente de información
· Debe tener como título: Definición de movimiento social
· El número del grupo
· EL nombre de la materia
· El nombre de los integrantes del equipo.
(Tiempo de la actividad 15 minutos)
Como tarea cada equipo debe realizar una búsqueda en internet del caso a investigar. Tomando como referencia el papel del sorteo de los tipos de movimientos sociales, los alumnos deberán realizar en internet la búsqueda de un caso, que puede ser nacional o internacional.
· Si los alumnos tienen interés sobre un movimiento, por ejemplo, si les toco en la rifa investigar sobre movimientos étnicos, y están interesados en el EZLN, pueden acudir a la red buscando información sobre este caso en concreto.
o En este caso se sugiere, buscar páginas sobre el movimiento utilizando como palabras clave el nombre del movimiento. Se recomienda utilizar los artículos de revistas o de periódico, así como las páginas que los organizadores o seguidores del movimiento hayan generado y evitar la información de foros o de sitios que no contengan la bibliografía consultada.
· Si los alumnos no tienen un interés previo por algún caso en concreto se sugiere consultar internet en busca del caso e investigar qué tanta información existe sobre el caso. Por ejemplo, si les toco el tema de movimientos de género, pueden utilizar estas palabras para buscar en internet un caso concreto y elegir entre los ejemplos uno que les llame más la atención. Se recomienda utilizar los artículos de revistas o de periódico, así como las páginas que los organizadores o seguidores del movimiento hayan generado y evitar la información de foros o de sitios que no contengan la bibliografía consultada.
· Se recomienda que esta búsqueda se realice en equipo para que la elección del caso incluya a todos los integrantes.
(tiempo aproximado 45 minutos)
Una vez elegido el caso a investigar, el quipo deberá elaborar en un procesador de texto , una cuartilla que contenga los siguientes datos:
o Nombre de la materia
o Fecha
o Número de Grupo
o Integrantes del equipo
o Título: Tipo de movimiento social que le toco en la rifa, ejemplo: “Movimientos de género”
o Caso a investigar, que será el caso que se eligió en equipo para investigar. Por ejemplo: Movimiento Lesbico-Gay y Transexual en México, que es resultado de la actividad anterior.
o Una breve síntesis sobre el movimiento, cuándo y dónde nace, que objetivos persigue, quienes lo integran y cuáles son sus acciones más destacadas.
o El concepto de movimiento social elegido por el equipo, que se eligió en clases anteriores.
o Una explicación de por qué se considera que el caso a investigar es un movimiento social. Para realizar esta actividad se deben marcar las características que tiene un movimiento social, las cuales se obtendrán del concepto señalado antes. Y buscar cada una de esas características en el caso a investigar.
Por ejemplo:
Características De los M.S. Caso
Colectividades Las personas de preferencia
Homosexual.
o Bibliografía con las fuentes consultas en internet o en libros.
(Tiempo aproximado: una hora)
-
Después de haber entregado la cuartilla con el caso de investigación al decente en la clase, como tarea el equipo debe participar en un Foro de discusión (cuya dirección se insertará una vez se que se tenga) sobre los casos a investigar por cada equipo
En clase se revisarán las principales corrientes teóricas sobre los movimientos sociales por el docente. La presentación será elaborada en Power point y deberá contener: el nombre de cada teoría, los autores más destacados y los principales postulados de cada una. La información será obtenida de la lectura obligatoria señalada en el programa.
- Los alumnos deben acudir a la clase con la lectura del texto previamente realizada y participar en clase con dudas y comentarios sobre el texto.
Como tarea en casa los equipos deben realizar la búsqueda de videos o de notas periodísticas en la WEB sobre casos de movimientos sociales para cada teoría vista en clase. Y elaborar un resumen de lo visto para llevarlo a la clase
- En clase los alumnos compartirán con el grupo un ejemplo de algún caso que consideran se vincula con la teoría revisada en clase. Deberán utilizar la teoría para explicar el ejemplo mencionado. Estos ejemplos pueden ser sobre el caso que están investigando.
[LPG2] Elaborar un cuadro con las teorías vistas en clase por equipo y entregarlo por escrito al profesor.
EL cuadro deberá ser elaborado en un procesados de texto y deberá contener las siguientes características:
o Nombre de la materia
o Fecha
o Número de Grupo
o Integrantes del equipo
o Título: Teorías sobre los movimientos sociales
o EL cuadro deberá contener cuatro columnas
o La primera sebera llevar el nombre de la teoría
o La segunda los autores
o La tercera los postulados y conceptos más importantes de esa teoría
o La cuarta un ejemplo, representado por una imagen y una breve explicación de porque se considera es un ejemplo de esa teoría.
o La bibliografía consultada, incluyendo páginas o sitios en internet.

Presentación electrónica en power point por equipo sobre el tema: Movimientos sociales y cultura
o Esta deberá responder a las preguntas que la maestra les plantea a cada equipos por exposición.
o Deberá contener ejemplos para aclarar los conceptos . estos deben ser imágenes.
- Subir el trabajo al Blog de la asignatura, previo a su presentación
- El trabajo se dejará ahí para que el grupo pueda consultarlo antes y después de la exposición
Presentación electrónica en power point por equipo sobre el tema: Identidad y Movimientos sociales.
o Esta deberá responder a las preguntas que la maestra les plantea a cada equipos por exposición.
o Deberá contener ejemplos para aclarar los conceptos . estos deben ser imágenes.

- Subir el trabajo al Blog de la asignatura, previo a su presentación
- El trabajo se dejará ahí para que el grupo pueda consultarlo antes y después de la exposición

Bibliografía de consulta para el profesor
Javaloy Federico et al., Comportamiento colectivo y movimientos sociales, Madrid, 2001. Capítulo 4, pp. 89-138.
André Gunder Frank y Marta Fuentes, “Diez tesis acerca de los movimientos sociales” en Revista Mexicana de Sociología, año 52, vol. 4-1989.
Juan Manuel Ramírez Sáiz, “El movimiento urbano popular (MUP): teoría y método” en El estudio de los movimientos sociales, México, UAM, 1991. pp. 93-99.
Sills David. Enciclopedia Internacional de las ciencias sociales.

Gallino Luciano, Diccionario de Sociología, México, Siglo XXI,1995.

Laraña Enrique y Joseph Gusfield, Los nuevos movimientos sociales, Madrid, CIS, 2001.
Aquiles Chihu Amparán, “Nuevos movimientos sociales e identidades colectivas” en Iztapalapa, año 19, Num. 47, 1999.
http://www.lai.fu-berlin.de/es/e-learning/projekte/frauen_konzepte/projektseiten/konzeptebereich/je_mov_sociales/index.html
http://www.insumisos.com/lecturasinsumisas/EL%20CONCEPTO%20DE%20MOVIMIENTOS%20SOCIALES.pdf
http://www.forum-global.de/jm/art04-05/movimientos_sociales.htm
http://bibliotecavirtual.clacso.org.ar/ar/libros/osal/osal5/debates.pdf
http://bibliotecavirtual.clacso.org.ar/ar/libros/osal/osal5/debates.pdf
http://www.solidaridadesrebeldes.kolgados.com.ar/breve.php3?id_breve=34
http://movimientos.org/
http://gritodelpueblo.blogspot.com/


[LPG1]Debe de describir detalladamente y en orden todos los pasos necesarios para realizar las actividades que le ayudarán alcanzar los propósitos, puede empezar por la organización de su grupo, (en equipos o trabajo individual), los requisitos para participar, tiempos en que se deberán desarrollar cada paso, etc. Recuerde la sesión para establecer las palabras claves de búsqueda, las características de los documentos que solicita que le entreguen, etc.


[LPG2]¿cómo se realizaría esta parte?

martes, 8 de junio de 2010

Módulo 1-Actividad 4-1.

ACTIVIDAD 4
1. Opción elegida :
a) Uso de Internet como fuente de información y recursos.

c) Presentación de información y procesamiento de datos: Procesador de textos.

2. Materia que imparte:
Movimientos y participación social
3. Tema de la actividad.
Definición de Movimientos sociales

4. Habilidad avanzada (tomada del Modelo de madurez).
Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida.
5. Descripción de la actividad (cuidando que quede claro cómo se logrará el desarrollo de la habilidad avanzada).
La habilidad a desarrollar es la búsqueda eficiente de información en Internet para lo que se solicitara a los alumnos en sistema escolarizado que realicen las siguientes actividades:
1. En la primera clase del curso, después de la presentación personal, de presentar el programa y la forma de evaluación se formarán equipos de trabajo de 3 a 5 personas para elaborar el trabajo final que consiste en la investigación de un caso de un movimiento social. (Tiempo aproximado 20 min.)
2. La unidad 4 del programa señala los tipos de movimientos sociales, se hará una rifa con los nombres de cada uno para que cada equipo busque un caso concreto sobre ese tipo de movimiento. Por ejemplo, para el tipo de movimientos de género, el caso concreto puede ser el movimiento lésbico-gay en México. (Tiempo aproximado 10 minutos)
3. Previo a la definición del caso de estudio a investigar, se realizará la búsqueda de un concepto de movimientos sociales, para que el alumno elija el caso de estudio de manera adecuada y con base en la teoría.
4. AL final de la clase se va a dejar la siguiente tarea:
· cada uno de los integrantes de cada equipo deben investigar en internet la definición de movimiento social. Cada alumno deberá buscar en algún buscador en internet, se sugieren google y altavista, el concepto de movimiento social. Deben escribir entre comillas las siguientes palabras: “concepto movimientos sociales”. El buscador desplegará una lista de la cual deben consultar al menos 3 opciones, deberá leer cada una y elegir una definición que consideren la más adecuada.
· Criterios sugeridos para elegir una opción válida:
o Elegir páginas que contengan una bibliografía con las fuentes consultadas.
o Dar prioridad a artículos de revistas o documentos que contengan autor y bibliografía.
o Evitar los sitios de foros y respuesta a preguntas, porque muchas veces son opiniones personales, sin sustento teórico.
o Dar preferencia a páginas que señalen al autor de la definición.
· Elaborar una cuartilla que contenga el concepto de movimientos sociales y el sitio consultado de donde se obtuvo la definición. Escribir el nombre y grupo del alumno.
5. En clase, formar equipos de trabajo, cada miembro presentará su concepto de movimiento social y explicara por qué eligió ese. Después de analizar cada uno de los conceptos deberán elegir en grupo la definición que consideren más adecuada. (Tiempo de la actividad 40 minutos)
6. Al finalizar la discusión por equipo se nombrará a un representante para que pase al frente del grupo a exponer el concepto de movimiento social que eligieron, así como una síntesis de la discusión en equipo para seleccionar el concepto. (tiempo para cada equipo 5 minutos)
7. Terminada la presentación de los conceptos por equipo, la profesora presentará algunos conceptos sobre movimientos sociales. (Tiempo de la actividad 20 minutos)
8. Posteriormente se elaborará un cuadro sinóptico en grupo con los elementos que debe contener el concepto de movimientos sociales. (Tiempo de la actividad 10 minutos)
9. Por equipo se comprobara si la definición de movimientos sociales elegida contiene los elementos que caracterizan a los movimientos sociales. Se escribirán 2 columnas, una con los elementos contenidos en la definición, los cuales deberán estar subrayados en la definición misma. Y otra que contenga los elementos que faltan. (Tiempo de la actividad 10 minutos).
10. Al final de la clase se hará una reflexión en el grupo, dirigida por la profesora, sobre las diferentes definiciones que existen sobre los movimientos sociales y la información que se puede encontrar en internet. (Tiempo de la actividad 10 minutos)
11. Los alumnos entregarán a la profesora la hoja con la definición, las columnas sobre los elementos de los movimientos sociales contenidos y los faltantes en el concepto de movimientos sociales y agregaran una reflexión sobre la importancia del uso de internet como fuente de información.

martes, 1 de junio de 2010

Movimientos y Participación social

El objetivo de la materia de movimientos y participación social es que el alumno analice los movimientos sociales desde una perspectiva teórica, así como las formas de organización de la sociedad civil, sus procesos y la participación de éstos en la elaboración de propuestas alternativas para el desarrollo.