Temas de exposición

Exposiciones y lecturas obligatorias

Temas/ Equipo Lecturas y preguntas Fecha exposición
1. Viejos vs. Nuevos movimientos sociales
Aguilera, Buendía, Coca, Ortega.
“10 tesis sobre los movimientos sociales”
“Cuadro sobre viejos y nuevos movimientos sociales”
1. Qué son los Nuevos movimientos sociales?
2. Qué son los viejos movimientos sociales?
3. Exposición de las 10 tesis sobre los movimientos sociales
4. Explicar cuadro sobre diferencia entre viejos y nuevos movimientos sociales
1b. Tipos de movimientos sociales
Adauta, Brito, Díaz Juan Manuel Ramírez Sáiz, “El movimiento urbano popular (MUP): teoría y método” en El estudio de los movimientos sociales, México, UAM, 1991.
Javaloy.
Explicar en un cuadro los 8 tipos de movimientos sociales.
2. Movimientos sociales y cultura
Camacho, Cedillo, Uribe, Vélez, Vázquez. Doug McAdam, “Cultura y movimientos sociales” en Laraña Enrique y Joseph Gusfield, Los nuevos movimientos sociales, Madrid, CIS, 2001. pp. 43-67.
Los puntos a exponer son:
1. La cultura como marco de referencia del movimiento. En este punto señalar la importancia de las oportunidades culturales para expandir el movimiento; Mostrar la vulnerabilidad del sistema; La importancia de los marcos dominantes culturales en la movilización; el papel de las subculturas en la movilización.
2. La cultura que desarrolla el movimiento en su interior.
3. Las implicaciones de los movimientos sociales sobre la cultura.
4. Buscar un ejemplo para cada punto, de preferencia contemporáneo.
(7 octubre 2010)
3. Movimientos sociales e identidad
Ávila, Buendía, Crespo, Osorio, Santillana Joseph Gusfield, "Identidades, ideologías y vida cotidiana en los nuevos movimientos sociales" en Laraña Enrique y Joseph Gusfield, Los nuevos movimientos sociales, Madrid, CIS, 2001. pp. 11 a 23.
La exposición debe cubrir los siguientes aspectos:
1. Cuál es la importancia de las identidades colectivas en los nuevos movimientos sociales
2. qué es la identidad, una definición, cómo se conforma. Esto lo pueden investigar en el texto de Joseph Gusfield.
3. En qué consiste el proceso de la producción de identidades colectivas
4. Cuáles son las funciones de la identidad colectiva.
5. Comentarios sobre las conclusiones.
7 octubre
11. Acción Colectiva
Cruz, García. Sydney Tarrow, El poder en movimiento. Los movimientos sociales, la acción colectiva y la política, Madrid, Alianza, 1997. pp. 179- 205.
La exposición debe cubrir los siguientes aspectos:
• La definición de acción colectiva
• Elementos de acción colectiva: desafío, incertidumbre y solidaridad
• Los 3 tipos de acción colectiva: Desafío a la violencia; la acción colectiva convencional ; la disrupción e incertidumbre.
12 octubre
3b. Los sujetos sociales
Aguirre, Albarrán, Méndez, Rodríguez, Silva, Sotelo Angélica Cuellas, “Los sujetos sociales” en Léxico de la política, FCE, 2000. Pp. 721-726.
1. Definición de sujetos sociales.
2. Construcción de los sujetos sociales en América Latina.
3. Concepto de Sader.
4. Concepto de Castañeda.
5. Concepto E. P. Thompson de clase social.
6. Sujeto social en México
7. Debate contemporáneo: de la Garza. 14 octubre
4. Movimiento urbano
Bojorquez, García, Espejel, Gómez, Molina Juan Manuel Ramírez Sáiz, “El movimiento urbano popular (MUP): teoría y método” en El estudio de los movimientos sociales, México, UAM, 1991. Y realizar investigación sobre el MUP, puede ser en Internet.
La exposición debe cubrir los siguientes aspectos:
1. Mencionar los 13 indicadores de la función política del Movimiento Urbano
2. Hacer un panorama general del movimiento urbano actual, cuáles son las demandas de la población, el tipo de movimiento al que pertenecen y su función política. Buscar algunos casos para ejemplificar. (éste último punto no viene en la lectura, implica investigación extra.
Estos son los puntos centrales a cubrir, pero si consideran algún aspecto importante de la lectura o de su investigación no mencionado pueden añadirlo.
19 octubre
5. Movimiento rural
García, Morales, Ruiz, Reyes Alfonso Serna Jiménez, “El movimiento campesino en México: una identidad fragmentada” en Estudios agropecuarios. Revista de la procuraduría agraria, No. 4, julio a septiembre de 1996.
La exposición debe cubrir los siguientes aspectos:
1. Las demandas principales del movimiento campesino y cómo han ido evolucionando.
2. De que manera se conforma la identidad del movimiento campesino
3. las perspectivas que menciona el autor sobre el movimiento campesino
4. La situación actual del movimiento campesino, ¿existe hoy día un movimiento campesino? en torno a que demandas se organiza? ¿cuáles son sus perspectivas en un futuro? Buscar algunos o algún ejemplo concreto. Esto es una investigación extra que no está en el texto.

21 octubre
6. Formas de organización en los M.S.
Olvera, Trejo, Palomo, Pérez, Ortega. Javaloy Federico et al., Comportamiento colectivo y movimientos sociales, Madrid, 2001. Capítulo 8, pp.258-289. (14- octubre)

Y los puntos a cubrir son:
1.La movilización de los participantes
2. La estructura organizativa del movimiento maduro
3.- Interacción del movimiento con el ambiente
4. Éxito y fracaso de los movimientos sociales 28 octubre
7. Movimientos sociales y políticas Públicas Enrique Ortiz Flores, "Participación en espacios institucionales y políticas públicas" en Silvia Bolos (coord.) Participación y Espacio público, México, UCM, 2003.
Un texto que les puede servir de apoyo es María Cristina Sánchez Mejorada "La política del gobierno del D.F. hacia las organizaciones de la sociedad civil en Silvia Bolos (coord.) Particiapción y Espacio público, México, UCM, 2003. pp.147-177.
Los puntos a exponer
1. Explicar las características del gobierno del D.F. a partir de 1997 y el impulso de un modelo participativo de la ciudadanía.
2. Explicar en qué consisten los consejos consultivos.
3.Explicar cómo a partir del caso de la plataforma de Organismos civiles de la ciudad de México se puede observar la participación de las organizaciones en las políticas públicas.
4. Explicar la experiencia del caso del programa de mejoramiento de la vivienda en la implementación de políticas públicas.
5. Reflexionar sobre el aporte de las organizaciones sociales en las políticas públicas y de los vínculos de esas organizaciones con movimientos sociales. Investigar sobre la UPREZ como organización social y sus orígenes. (esto no viene en el texto es una investigación extra)
4 noviembre
8.Participación y desarrollo social
Villar, Gutiérrez, Acuayte, Serafin, Murillo, Jarquín
“Participación ciudadana, sociedad civil y desarrollo integral” en Juan José Riqué y Raúl Oscar Orsi. Cambio social, trabajo y ciudadanía. La participación para el desarrollo social. Buenos Aires, Espacio, 2005, pp.75-81. y Cecilia Linares Fleites, La participación ¿solución o problema?, La Habana, Centro de Investigación y Desarrollo de la Cultura Cubana Juan Marinello,1996. pp. 9-30.
Los temas que deben abordar en su investigación son:
1. Qué es la participación social
2. El carácter procesal de la participación
3. Condiciones sociales y participación
4. La importancia de la participación social en el desarrollo económico y social de acuerdo con Bernardo Kliksberg y de Joseph Stiglitz
5. Presentar un caso concreto de participación y su incidencia en el desarrollo social. 11 noviembre
9.Relación del trabajo social y los movimientos sociales
Chávez, Hernández, Saavedra, Rangel, Sánchez Báñez Tello Tomasa, “Participación y Trabajo Social” en Revista Trabajo Social: Participación Ciudadana, núm 14, Escuela Nacional de Trabajo Social-Universidad Nacional Autónoma de México, México, Febrero 2006. Y Arteaga Basurto Carlos, Los movimientos sociales en el proyecto de una profesión: trabajo social, en Revista de Trabajo Social, Núm, 8/9, 1995.
Los temas que deben abordar en su investigación son:
1. Definir la participación de acuerdo con Manuel Sánchez Alonso
2. Cuáles son las implicaciones de la participación social en el Trabajo social?
3. Cuáles son las manifestaciones de la participación social en la sociedad?
4. Cómo puede intervenir el trabajador social en cada una de ellas?
5. Cuál es la propuesta de Tomasa Bañez para promover la participación social?
16 noviembre
10.Globalización y movimientos sociales
Gervacio, Moreno, Rico, Romero, Zamora Miriam Alfil, “Movimientos sociales y globalización” en Sociológica, año 10, núm. 27, 1995.
Y los temas a desarrollar son
1. Explicar el panorama económico en que surgen los movimientos sociales.
2. Explicar el panorama político y cultural que da contexto a los movimientos sociales.
3. Qué son los nuevos movimientos sociales. EN este punto retomar el texto de
Aquiles Chihu Amparán, “Nuevos movimientos sociales e identidades colectivas” en Iztapalapa, año 19, Num. 47, 1999. Retomar lo referente a la definición y características de los nuevos movimientos sociales, para complementar.
4. Presentar los dos estudios sobre los nuevos movimientos sociales: a) la importancia de la acción colectiva en los movimientos sociales y b) las consecuencias no esperadas de la acción.
5. Explicar la relación entre nuevos movimientos sociales y el proceso de globalización.
6. Buscar un ejemplo contemporáneo de nuevo movimiento social y explicar porque es considerado un nuevo movimiento social 18 noviembre

Manejo de Medios

Formato de Actividad: Manejo de Medios
De acuerdo con la UNIDAD TEMÁTICA que eligió para el desarrollo del anteproyecto en el Módulo I, genere una actividad centrada en el manejo de medios que pueda insertar y enriquecer el proceso de aprendizaje de sus alumnos.
Recuerde que este módulo III está enfocado a fomentar las habilidades y el uso reflexivo y ético de los recursos audiovisuales.
Título de la actividad Cultura e identidad en los movimientos sociales
Selección y justificación del recurso (foto fija, Video o Podcast) La habilidad a desarrollar es un Video.
El tema a desarrollar es la relación entre cultura, identidad y movimientos sociales, considero que la mejor forma de abordar este tema es a través del video porque puede mostrar imágenes que hagan referencia a la cultura en que se desarrolla el movimiento social elegido para realizar el trabajo final. Así mismo se pueden mostrar los elementos de identidad generados dentro del movimiento social.
El video es una herramienta que permite al estudiante presentar parte de su trabajo de investigación de una manera sintética y didáctica.
Momento en que se inserta la actividad Originalmente esta actividad estaba planteada a través de la elaboración de dos presentaciones en power point sobre la relación entre movimientos sociales y la cultura e identidad.
Esta actividad corresponde al último tema de la unidad 1: Relaciones entre cultura, identidad y movimientos sociales



Descripción de la actividad Cada equipo deberá elaborar un video en el que se presente:
a) la cultura en que se desarrolla el movimiento social estudiado;
b) El impacto de la cultura local en el movimiento
c) Los símbolos o elementos más representativos de la identidad del movimiento.
Para desarrollar esta actividad los estudiantes deberán realizar las siguientes actividades:
1. Organizarse por equipo para elaborar un guión para el video.
a. Realizar la lectura de Laraña Enrique y Joseph Gusfield, Los nuevos movimientos sociales, Madrid, CIS, 2001. Pp. 11 a 23 y 43 a 67 .
b. Realizar una investigación sobre las características de la sociedad en la que se desarrolla el movimiento para analizar el impacto de la cultura local sobre el movimiento estudiado.
c. Identificar los símbolos o elementos que expresan la identidad del movimiento social.
d. Elaborar un guión para exponer los temas solicitados. Consulte el formato de guión anexo.

2. Buscar al menos 10 imágenes para desarrollar el video y poner las fuentes donde fueron consultadas. Estas imágenes pueden ser de periódicos, páginas en internet o revistas electrónicas; pueden ser escaneadas de medios impresos; o bien pueden ser tomadas por los alumnos.
3. Desarrollar audio para el video. Pueden utilizarse una o ambas opciones.
a. Música de fondo. Se sugiere que sean archivos Mp3
b. Voz narrativa. Se puede grabar la voz para explicar las imágenes. En este caso se sugiere que se utilice el programa audacity o algún otro programa para grabar voz y que el archivo se guarde en formato Mp3. Si desea utilizar el programa Audaacity se sugieren los siguientes pasos:
1. Descargue el programa de Audacity Versión 1.3.12 Beta.http://www.audacity.sourceforge.net/
2. Abra un nuevo proyecto en Audacity.
3. Comience a desarrollar su podcast de acuerdo con los recursos que haya decidido utilizar (voz y música, voz y sonidos especiales, entre otros).
4. Importe música de fondo o audio según lo requiera.
5. Guarde proyecto.
6. Exporte a un archivo MP3.

4. Utilizar el programa Movie Maker para elaborar el video.
1. Abra un nuevo proyecto en Movie Maker.
2. Importe las imágenes.
3. Importe clip de audio, música o Podcast para el fondo.
4. Inserte efectos de video.
5. Agregue títulos y créditos.
6. Guarde su archivo como película NO como proyecto.
7. Guarde el video en un DVD o CD bajo el siguiente nombre: Nombre del movimiento / Ejemplo: EZLN-Video.
8. El video debe tener una duración entre 1 y 2 minutos.
Los videos serán presentados al final del curso como parte de la exposición de los movimientos sociales investigados.
Entregar a la maestra en clase.
5. La calificación contemplará los siguientes elementos
a. Elaboración de guión: 1 punto
b. Número de imágenes: Mínimo 10 – 1 punto
c. Música: 1 punto
d. Voz de audio: 2 puntos
e. Video, debe explicar la importancia de la cultura en el movimiento social y señalar los elementos de identidad. 4 puntos
f. Créditos: 1 punto
g. Si el video es menor a 1 minuto habrá sanción de 1 punto sobre la calificación obtenida.

Habilidades digitales
(Modelo de madurez)
D2.2 Producción de imágenes, archivos de audio y video mediante varios programas especializados como Picnic (software libre) Audacity y Movie Maker .

Duración Tres sesiones de 2 horas
Trabajo extra clase aproximadamente 15 horas.



Título: México Histórico en Imágenes: Recorrido por la Patria
Introducción: Las imágenes que se muestran representan los sucesos históricos que ha enfrentado México desde la época prehispánica hasta llegar a la democracia; con ellas se pretende motivar a la reflexión sobre la importancia de nuestro país en su desarrollo.
Desarrollo del tema: El video se presenta a través de fotografías tomadas de la Fototeca del INAH y estará acompañado de principio a fin de música; así mismo se escuchará un breve audio con la voz narrativa sobre los sucesos históricos de México de manera muy breve.
Cierre: Ahora sólo queda a los mexicanos tratar de dignificar el legado que nos han heredado nuestros héroes históricos con la finalidad de aportar más ideas que enriquezcan y hagan florecer a nuestra nación.
Créditos: Producción y voz – Profesora María Marcela Teresa Pineda Guadarrama, fotografías: Tomadas de la Fonoteca del INAH, música: Sinfonía N° 9 de Ludwing van Beethoven.

México: Tierra de Dioses Edificaciones novohispanas: herencia cultural Josefa Ortiz de Domínguez: Mujer independentista El territorio mexicano perdido bajo el gobierno de Santa Anna: Tierra que cuesta cultivar La foto del recuerdo ominoso de México: El Emperador Maximiliano de Absburgo: ¿reinando en nuestro país? Las mujeres tuvieron un papel importante en la gesta revolucionaria de 1910 Villa y Zapata en Palacio Nacional : Icono de la fotografía histórica “Los cachorros de la Revolución”, gobernaron al país desde Miguel Alemán hasta llegar a Zedillo… Palacio Nacional símbolo de la democracia Los paisajes de México una esperanza para soñar con la paz y la prosperidad del siglo XXI
Sinfonía N° 9, de Ludwing van Beethoven.
Efectos de transición Easy In.
Video transición Checkerboard Across Sinfonía N° 9, de Ludwing van Beethoven.
Video transición Checkerboard Across Sinfonía N° 9, de Ludwing van Beethoven.
Efectos de transición Easy In.
Video transición Checkerboard Across Sinfonía N° 9, de Ludwing van Beethoven.
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Video transición Checkerboard Across Sinfonía N° 9, de Ludwing van Beethoven.
Efectos de transición Easy In.
Video transición Checkerboard Across Sinfonía N° 9, de Ludwing van Beethoven.
Video transición Checkerboard Across
Total: 01 min. 15 seg. Total: 01 min. 15 seg. Total: 01 min. 15 seg. Total: 01 min. 15 seg. Total: 01 min. 15 seg. Total: 01 min. 15 seg. Total: 01 min. 15 seg. Total: 01 min. 15 seg. Total: 01 min. 15 seg. Total: 01 min. 15 seg.

La vida cotidiana de los niños en México

Puntos a desarrollar en la de práctica de campo

1. Breve reseña de la manifestación a la que se asistió, que debe contener: el nombre del movimiento, la fecha en que se asistió, las acciones realizadas en la manifestación, los participantes o convocantes de la manifestación y los objetivos o demandas principales de la misma y la organización o formas de convocatoria.(1 cuartilla)
En caso de que se retome el caso de una noticia, se debe pegar la información y subrayar los elementos mencionados arriba y señalar cada uno de ellos en caso de que no estén especificados en la nota. (1 punto)
2. Explicar si se trata de un movimiento social. Escribir un concepto, identificar los elementos de un movimiento social y relacionarlos con el caso.(1 cuartilla)(1 punto)
3. Elegir una teoría para explicar el movimiento. Recurrir al cuadro elaborado en equipo. Escribir la teoría seleccionada, señalar sus postulados y explicar el caso retomando los postulados. (1 cuartilla) (2puntos)
4. Explicar si se trata de un viejo o nuevo movimiento social. Retomar el cuadro sobre los paradigmas de los viejos y nuevos movimientos sociales. Elementos que debe contener el cuadro (1 cuartilla):
a. Base ideológica (esto se pude identificar por medio de las demandas u objetivos, es observable en las mantas y pancartas)
b. Valores (También puede inferirse de las demandas y objetivos)
c. Base social o participantes (se puede observar y mantas y pancartas o folletos, pero también observando a las personas que forman parte de la movilización, su género, sus edades o su vestimenta ayuda a identificar a los participantes.
d. Organización,( se observa en los contingentes, en las pancartas)
e. Formas de acción. (acciones realizadas durante la manifestación. (2 punto)
5. Clasificar al movimiento de acuerdo al tipo de cambio propuesto (los 6 tipos de movimientos) y justificar la clasificación. (1 punto)
6. Elegir una acción colectiva, pegar una foto ( en caso de asistir al movimiento foto tomada, si se retoma el caso de una nota de periódico buscar una foto y pegarla) señalar los elementos que contiene una acción colectiva e identificarlos en el caso estudiado. Definir qué tipo de acción colectiva es y justificar la elección. (2.5 puntos)
7. Escribir la bibliografía, hemerografia o sitios en internet consultados para elaborar el trabajo. (.5 punto)
EL trabajo debe tener una extensión máxima de 6 cuartillas y un mínimo de 4 cuartillas. Los trabajos que se desarrollen con la asistencia a una manifestación tendrán un 1 punto sobre la calificación.

Proyecto "Retratando mi México"

Actividad 3. Post de imágenes
Proyecto Retratando mi México
• La línea de investigación es:
Vida cotidiana

• Tema :
La vida cotidiana de los niños en México

• Objetivo
Por medio de esta actividad se pretende exponer el proceso de la transculturización que existe en nuestro país a través de algunas fiestas tradicionales y su impacto sobre la infancia mexicana.

• Justificación
Estamos a punto de cumplir 200 años de haber iniciado nuestro proceso de independencia y la conformación de la nación mexicana. En este contexto es importante hacer un análisis sobre la vida cotidiana del México actual, conocer y analizar las características de los mexicanos, cómo viven ellos su identidad.
Las fiestas tradicionales son una expresión de nuestra identidad como mexicanos, las fiestas decembrinas y la de Día de muertos son de las festividades más representativas de la cultura mexicana. Es por eso que me interesa mostrar los cambios que se han reflejado en la celebración “tradicional” de estas fiestas.
Los niños son el futuro de nuestro país, los valores y símbolos que ellos aprenden en su niñez serán los que formen a los futuros adultos mexicanos, es por eso que me interesa mostrar la forma como ellos festejan las fiestas tradicionales.
Esta actividad culminara con la reflexión sobre el proceso de transculturación que vivimos en la actualidad.

• 3 imágenes
Foto 1 Angélica Montellano, Rompiendo la piñata, Tehuacán, Puebla, 30 de julio 2010, Archivo de la Autora.
FOto 2 Angélica Montellano, 2 de noviembre, D.F., 2 de noviembre 2009, Archivo de la Autora.
Foto 3 Angélica Montellano, Dia de reyes, D.F., 6 de enero 2008, Archivo de la autora.

Concepto movimientos sociales

Desarrollo del concepto de movimiento social

A través del socialismo y del comunismo se expresaban los esfuerzos del proletariado industrial para abolir la explotación económica e implantar un nuevo sistema que daría a los trabajadores la oportunidad de conseguir un desarrollo personal.

Lorenz Von Stein (1850)

Para diferenciar al movimiento social de otros comportamientos colectivos se crea la distinción entre movimientos sociales generales y específicos. Movimiento general: si sus objetivos y valores que lo orientan son numerosos e indefinidos o sin termino o bien tienen carácter negativo. Ej.: crítica al sistema pero sin propuesta alternativa. Movimiento específico: tiene un objetivo determinado, con término, en el sentido de que alcanzado ese objetivo el movimiento pierde razón de ser. Ej: la lucha por el voto de la mujer en el siglo XX.

Herbert Blumer (1951)

El término movimiento social se aplica a una amplia gama de intentos colectivos de efectuar cambios en determinadas instituciones sociales o crear un orden totalmente nuevo. Son un tipo específico de grupos de acción concertada, tienen una duración mayor y están más integrados que las turbas, las masas y las multitudes, pero menos organizados que los clubes políticos y otras asociaciones.

Rudolf Heberle (1951)

El moviendo social es la acción a la vez culturalmente orientada y socialmente conflictiva, de una clase social definida por su posición dominante o dependiente en el modo de apropiación de la historicidad, de los modelos culturales de inversión, de conocimiento y moralidad hacia los cuales él mismo se orienta.

Alain Touraine (1984)

Un movimiento social consiste en un reto ininterrumpido contra los que detentan el poder estatal establecido, a nombre de una población desfavorecida que vive bajo la jurisdicción de personas que detentan el poder, mediante exhibiciones públicas repetidas de la magnitud, determinación unidad y mérito de esa población.

Charles Tilly (1995)

Los movimientos sociales son desafíos colectivos planteados por personas que comparten objetivos comunes y solidaridad en una interacción mantenida con las elites, los oponentes y las autoridades.

Sydney Tarrow (1997)

Especie de comportamiento colectivo con participación generalmente de un gran número de individuos, intencionalmente dirigido a modificar o bien transformar en forma radical el orden social.

Diccionario de socilogía

Mi experiencia en el Modulo 2

Han sido muchas las experiencias nuevas adquiridas en este módulo. No había realizado un trabajo de equipo como la elaboración de la noticia.
Les agradezco mucho a mis compañeras su apoyo y el acompañamiento que me han dado en este trabajo.